關于“分班”，家長需要主動一點，了解更多一點

文|彌小木

很多人擠破腦袋也要進好班，是認同“好班”，會有更好的教育資源，更好的學習氛圍，對孩子的學業會有更大的幫助。

以往，覺得分班，靠孩子自己努力就好。成績夠好，自然會被分到好班。成績不如意，進了好班，也沒意義。

閱讀《與青春期和解》時，發覺對于“分班”這件事，作為老母親的我，引起的重視不夠。

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《與青春期和解》中，關于分班，家長需要了解兩件事。

一是了解自己的孩子，與當前所處的班級，水平是否相符合。知道孩子目前的課程水平、班級的水平，做到心中有數，不高估也不低估。

二是了解學校的分班計劃。知道學校什麼時候會分班，标準是什麼？分班對孩子産生的影響有哪些？不同的班級稱呼，有什麼不同？區别在哪裡？

了解這些很有必要，因為很多時候，由于家長的不了解，會讓孩子錯過有些應該得到的教育資源。

主動向學校了解情況，對于被動的家長，比如我，還是需要很大的勇氣。《與青春期和解》給的意見是：

不管孩子的學業表現如何，家長都不應該怯于向學校提問和做出評論。

重視分班，結合自家孩子水平，了解學校分班計劃，用正确的态度面對孩子分班這件事。

《與青春期和解》，将青春期的孩子分成三個時期，早期（10-13歲）、中期（14-18歲）、後期（19-25歲）。《與青春期和解》，關注的都是父母關心的事情，給出的意見比較中肯。對于父母來說，《與青春期和解》是一本很好的育兒指南。

我是@彌小木，愛閱讀，家有倆娃。歡迎關注，與你分享書籍中的育兒知識。