一首小詩

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大寶作的小詩

“媽媽，這是什麼？”

小寶在翻看我的手機相冊，忽然跑過來問我，這張照片是什麼？我低頭一看，原來是大寶去年作的一首贊美大自然的小詩。

去年，他們班主任兼語文老師，讓每位同學寫了一首詩，并搜集在一起，印成了一本詩集。因為需要校對，老師就把這項工作分給了班上的幾個孩子，大寶也分到了這項任務。

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第一次當“編輯”

孩子嘛，總是欣喜于老師的“特殊對待”，大寶在校對時特别認真，一個字一個字地認真核對，就連标點符号也不放過。裝訂成冊時，老師還把他們幾個校對者的名字印在了“編輯”裡，大寶的心裡别提多美了。而且，大寶作的這首詩還被印在了這本詩集的第一首，他就更得意了。不知道老師是怎麼排序他們班的這些小詩的，反正大寶的詩被排在第一首，他就感覺是他寫的好，是天大的榮幸，哈哈！

小寶聽我說是哥哥作的詩，居然很興奮，非讓我念給他聽。聽完後還對我說：“媽媽，你一句一句教會我吧，等我背會了，我要背給我的同學聽。”呵～～我發現小寶對哥哥的崇拜不是一星半點！

前兩天聽張愛敏工作室裡的梁波濤老師講顧文豔老師的《我就想悄悄地教書》。雖然這本書我沒有看過，但聽梁老師她們的談論，也讓我感覺真的很美好！

梁老師說，顧老師的課堂是兒童詩課堂，是對孩子們思想的教育，激勵孩子們去認識世界，熱愛生活。是啊，詩歌讀起來總是那麼柔和和美好，孩子們如果能去寫詩，肯定是要認真觀察事物和感受自然的。這就在無形之中引導了孩子們調動各種感官去感受世間萬物的美好！

郝月月老師說，孩童在創作詩歌時還會和生活緊密聯系起來，這就達到學習的目的，真正做到學以緻用。當一句句有趣的、神奇的、充滿幻想和溫情的詩句從孩子的心中蹦出來，這該是多麼神奇的事情，也該是多麼享受的事情。

很贊同郝老師的觀點，創作詩歌本就是一件神奇而有趣的事，孩子的創造力是無窮的，如果能夠遇到一位願意帶領孩子們去感受美好的老師也是一件幸事了！

本書的作者顧老師說：“童詩教學的目的不是培養小詩人，而是引導孩子們用智慧、用稚嫩眼睛去觀察事物，用細膩、敏感的心靈去感受事物。”在詩歌中育人，用詩來浸潤孩子們的心田，用詩歌來溫暖孩子們的内心，用詩歌來引領孩子們的未來，用詩歌來靜靜地守候孩子們。想想都特别美好！

但是，現在很多語文老師都做不到這樣的“潤物細無聲”，我們都在追名逐利，這樣浸潤心田的教育我們很少看得見。因為考評，因為晉級，讓我們把目光都聚焦在成績上，真是偏離了教書育人的初衷！

《窗邊的小豆豆》中，有這樣一句值得我們認真思考的話：“世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發現不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什麼是真。不會感動，也不會充滿激情……”

用閱讀和寫作，點燃學生的熱情吧，用心觀察世間萬物，感受生命的神奇和美好，這才是教育應有的樣子！