護住孩子在逆境掙紮中那餘下不多的興趣愛好

一大早，孩子的父親對着大姑娘昨晚練習的字大加批評了一頓：“你寫的那字是什麼呀，橫沒橫樣豎沒豎樣，我真你不知道你練了那麼久的字學了那麼多節課，都學到哪裡去了”。我一聽，心裡涼了半截，完了，我昨天下午努力的功夫看來今天一早前功盡棄了。這種情況下我一改往日忍住沒插話也沒過去看他們，然後從門縫裡看到我女兒去書房拿了她昨晚練的那幾行字拿去給他爸爸看（我想她心裡應該是很迷茫的，心想我昨天寫的那字還不錯呀，我自己和媽媽看了後都還滿意呀，媽媽還誇我有進步呢，特别指出了哪幾個字不錯，而且我這次真的有很認真很認真的去寫的，每一筆一畫都很用心，爸爸怎麼會這麼說呢？難道爸爸說的不是我昨天寫的而是前段時間很抵觸寫字寫的那些嗎？）不一會兒就聽到爸爸的聲音，指着字說：你看看，你自己看看，這個橫是這樣橫嗎？這個豎在中間嗎？你自己認真看看老師寫的，你都拐哪裡去了……（我估計我女兒的表情應該是仰天長歎，無語問蒼天又不敢發出聲音來）然後就聽到爸爸對我傳來的質問，書法課那邊還有多少節課，我沒有回答，然後他繼續加大聲音，書法課還有嗎？我趕緊回答，有，但不知道還有幾節，要查一下才知道。他就轉而對女兒繼續說一通，錢也交了，好不容易遇到一個不錯的老師，你就那麼排斥抵觸，不好好去上課。（我内心很焦急很想這個時候出來為女兒辯護，女兒雖有主觀的錯，但錯不全在她，畢竟時間不足興趣班太多也是一個大的問題，但我不能在這個時候出聲反駁，因為曆史經驗告訴我，如果這時出口非常不明智，找死的感覺，非但解救不了女兒現在的處境如同火山爆發，對已經懂事的大姑娘來說這些影響更不好）。

看來我家姑娘今天早上沒按時起床去晨練把他老爸壓抑的情緒（最近工作上遇到特别棘手的事，聽說三年來第一次出現，看得出來他為此很是煩躁）瞬間給挑逗起來了。然後他老爸冷靜了一下（估計感覺剛剛說話有點過了）繼續說到，不是我想拿你和誰比，隻是你看看你同學某某（這不是還是比嗎？還不如直接承認在比來的坦誠些）每天早上6：30就在跑步了，那證明她6：00就起床了（那個孩子我是知道的，确實在很多方面表現不錯，是個值得學習的榜樣，估計爸爸早起又看朋友圈了，被别人家的孩子“算計”了一把内心。以前和她媽媽交流過幾次，她媽媽的經驗和方法也值得我們借鑒，她媽媽表示，這個女兒是二胎，已經吃過頭一個孩子在培養方面的虧，所以對這個二孩所采用的方法更多的是懷柔和激勵的陪伴方法，我們今天看到她的成績不是這幾天才開始的而是在一年級下半年就已經開始在進行中，孩子也接受了母親的方法，學習成績也進步明顯）。我也想陪伴孩子堅持天天早起晨練，可是我家二寶是鬧鐘鬧不醒老媽一出氣就能醒的戀母真萌娃一枚，隻要我一開口說話喊姐姐起床，他就會動了，隻要我一出門她就加上哭喊了，生怕姐姐一個人把媽媽帶走了，這是二胎家庭的新矛盾，（額）所以我也開始了學習怎麼說才能讓和平相處這門功課。在姐姐的晨練和妹妹的充足睡眠上我選擇了後者。隻能站起來輕輕的不斷的搖大姑娘起床，從六點半到七點12分，終于忍不住說話了，七點十幾分了，再不起今天的羽毛球時間沒了。小寶也醒了，從七點多磨磨蹭蹭的起床到七點28分。我宣布：“你收拾一下，開始早讀吧，今天的戶外時間沒了，她又準備哭着鬧着說我說話不算數，我果斷的說，時間過了沒了就是沒了，回不來的”

。就因為這樣爸爸可能聽到了，加上他被朋友圈的孩子“算計”了，才有了開頭的那一幕。

可能昨天我提前私下和孩子說了：“最近爸爸工作上遇到了困難，心情不太好，怕有時控制不住自己的情緒。所以我們大家在家都盡量不要太吵鬧，自己把自己該做的事做好”。孩子今天表現的沒有哭鬧沒有反抗也沒有不滿，有點“懂事”的一聲不吭拿着自己的練習字稿回到書房，我心裡這時是很難受的，看着女兒一臉委屈的表情一直盯着自己的字，我就忍不住過去摸摸她的頭發，她擡頭看着我，一臉委屈的樣子想說又不知道說什麼的看着我，我知道她這個時候肯定想聽我說點什麼能讓她心裡舒服一點的話，我看看她又看了看字，我知道我這時如果說她的字有多麼好，那她接下來肯定不知道該相信誰說的話了，爸爸剛剛指出的不足确實是事實，我艱難的咽了口咽口水壓低聲音說道：“寶貝你寫的字媽媽昨天已經看過了，也告訴過你這次你寫的字有進步，特别這幾個字确實寫的不錯，媽媽說的進步是相比于你近期暑假寫的那些字來作比較的（她心裡清楚她是如何應對暑假的書寫作業的，前段時間她痛恨寫字書法課，）”而爸爸對你寫字的印象還停留在上次我發朋友圈老師誇獎你那張字帖的印象上。這麼一對比，這張确實就和那張有一定距離了，不過（害怕她就此對書法興趣低落，）我好不容易找到方法讓她愉快主動的寫起來，這點熱情的小火苗才過夜就迎來了狂風。所以我要強調重點）不過你那段時間，學業壓力那麼大還要面臨期末考試，你依然一周能堅持上兩節書法課，自然就寫的不錯，而最近咱們根本沒上幾節課不是嗎？孩子想想明白了然後就釋然了，該吃吃該喝喝。等我送妹妹上學回來後看到大姑娘在書房挑燈苦練她的硬筆書法寫字課堂（那是下學期需要學習的生字，一開始她是很排斥這本的，一連幾個我不會寫不會寫就是不會寫的告訴我她不想寫那本字帖）而現在不是都會了嗎？我愉快的直接跨過書房門口去做自己該做的事。

而爸爸在痛批姑娘一頓後，父愛泛濫該做什麼繼續做一樣不少（點個贊，換個人肯定直接甩鍋，不幹了。學成這樣還幹什麼幹的發洩一通。）雖然沒發出來但看的出來他心情郁悶極了，氣鼓鼓的給孩子煎藥，煎雞蛋。我幾次想過去和他說點什麼，最終還是忍住了，覺得現在說什麼都不合适。哪怕問候一句唉還是算了（最近我和他說話都盡量輕聲細語，簡單明了，出差時也告訴他放手去處理吧，家裡事不用操心，一切順其自然，但一個責任心特别強的爸爸怎麼可能真的做到不過問不關注孩子的成長呢？就這樣把自己也氣到了）離開後我就在想這樣也好，就這樣吧，在孩子成長的過程中總會面臨各種各樣的質疑不認可，方法不當的“用心”教育，甚至成為發洩情緒不滿剛剛好撞上去的對象。今天是爸爸我還可以有機會和他聊聊關于孩子教育的方法，如何保護孩子的興趣等等一大堆理論及事例加以論證。那如果換成其他對象呢？老師，長輩，學長，課外輔導，以後的領導等等，我都一一去溝通嗎？不太現實。竟然避免不了，那我唯一能做的就是護住孩子這一顆心不被動搖，無論遇到什麼風雨，不被淋濕是不可能，但淋濕後需要成長，蛻變。

我在想作為父母的我們激發孩子的學習興趣有時很容易，但要在這條道路上無論經曆什麼，還能依然保持那份興趣，哪怕餘下不多我們都需要用守護她們生命一樣去守護那份興趣，無數的例子證明，興趣才是最好的老師，興趣成就了太多跨界奇才。我們不該扼殺。理因捍衛。守望成長，靜待花開。這個守就是要做好守護工作吧。

附：孩子從學習硬筆書法開始就遇到幾次逆流，小小年紀大量做作業寫字手肯定會酸會不舒服的，第一次學了幾次就一不太想上了，我鼓勵再上幾節試試，堅持到最後我看已經出現厭煩了在逼下去沒什麼好處，我妥協了給她選擇，以後再來上還是去學軟筆書法，她開心的選擇了軟筆，我與老師私下溝通同意轉班後她興奮的學了幾節軟筆書法課，在家也要堅持練習，能看出來她喜歡玩毛筆和墨水。簡單總結也算喜歡毛筆吧。随着學校對寫字要求越來越高，她也發現自己的不足有一天主動和我說，媽媽我繼續上硬筆書法課吧，我說好呀，心想幸好沒讓我等很久。軟筆現在學算早還有時間。硬筆迫在眉睫。第二次逆流是在疫情上網課期間每天要寫大量的書法和卷子，又一周兩節書法課，都快瘋了，雖然老師很好，教學技法也很好，老師看到孩子在書法上表現的天賦很希望孩子能有所提高。早點拿出好成績來。而我們也不斷有這樣都心思強加于此。孩子就跳出了我們的可控範圍，第一次出現了到了興趣班教室不進去的現象，第一次在上課排斥老師的情況，我很生氣也破口大罵過，但冷靜下來想想應該哪裡出現問題了，先停一下等我想想怎麼說孩子才肯學再說，現在去了也是白去反而适得其反。每次去鋼琴學校都會路過書法課堂，有一次我就說一句，哎好久沒上書法課了。她說那我們明天就去上一節課吧，我說那要回去查查明天老師有沒有課，還要看看你的計劃裡有沒有多出的時間來上課。我不想讓她那麼容易得到已經失去的東西。突然有一天我告訴他終于有課了，我和老師約了，你可以去上課了，她二話不說好的，幾點的，我相信那節課她肯定學的比較認真。不會再把那年輕的帥哥老師“欺負”的來找我告狀了。昨天我看時間差不多了，暑期國畫舞蹈課也會調整減少了，有時間該把書法加入計劃了，然後我就和她說我今天給你買眼鏡框時推薦了我一份精美的寫字帖，是很漂亮的那種紙，寫好後還可以貼起來，她馬上說我知道老師說我寫的字可以上牆了，讓我寫那種字帖，原來她為了少寫字以前都沒和我說，我說是嘛，你都到這個水平了呀，那行一會兒吃飯點菜時我給你看看我看到的是不是和你說的一樣，我說你可以每天寫一首你喜歡的古詩，下次去上書法課時帶一張你最滿意的交給老師，也送一張給我做紀念吧。她很開心肯定的說好的。然後這個事就很順利的完成了。

不僅接受請老師指導，每天在家練習，還能寫下自己喜歡的詩詞 喜歡的都是會背的等于鞏固了一次，一舉多得，隻要日積月累假以時日我相信姑娘一定會是一個有才情與詩意的人。在興趣課堂方面我承認孩子學習的項目确實是多少點，我也幾次和她溝通是否取消一兩門時，她肯定的語氣表示不，她想學她不累，我也說貪多嚼不爛，她沒說話，我也就不在說什麼了，選擇是她自己做的，她每天學的人都不放棄我一個每天接送的人有什麼資格讓她放棄呢？更何況她們以前的校長說：“小學階段讓孩子多學點東西，培養孩子的情趣，不要死讀書看成績，80分就夠了”我家姑娘各科都在95分左右，也不差。那就讓她多學點吧，在她丢分的方面重點加強就好。實在沒時間堅持時她自然會懂得取舍。每天的計劃她一般也能完成百分之八九十吧。沒完成是計劃有缺陷，暫時還不想幫她修改，待她執行完全部計劃周期後結合她最近看得那本《誰偷了我的時間》那本書再好好找個時間再來交流如何做一份适合自己的假期計劃。