新學期，确沒有新氣象的時間、目标管理

開心姐姐上周二晚上，熬夜到十一點。因為不知道如何完成，語文老師布置的預習課文。期間她哭了兩次，困的不行，隻好先休息了。

這學期，作業明顯多了，她以前磨叽、小動作等習慣影響她的效率。最直接的結果就是，每天寫完作業，沒有時間去院子裡玩。對于貪玩的開心姐姐來說，不能放肆的玩，她很傷心。

老師的預習課文标準，她不确定是隻讀課文，還是跟上學期一樣，生字組詞，文章劃段落，最後再閱讀。也可能太瞌睡了，開心姐姐明顯情緒不高。

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她甚至有點煩躁，想睡覺，又不想寫太多作業，不知道該怎麼結束一天的學習。

我所描述的場景，或許跟您家的情景相似。

孩子太多的時間被小動作、邊做作業邊玩浪費了，等到寫作業的時候，熬到了晚上十一二點。

習慣的養成不是一朝一夕，可遇到問題的時候，除了解決當時的問題，我們都能有所反思。

年級越高，功課也越繁瑣，時間的管理也越發重要。除了做作業，時間稍微拖拉下，一天功夫沒有了。既沒有玩好，也沒有學好。

時間管理在工作上也是如此，如果沒有計劃性，很多工作都難以得到推進，工作上也很難取得成績。時間的管理，其實也是目标的管理。

一個沒有目标和方向的人，就很難有好的時間管理。

開心姐姐隻是知道沒有時間玩，可她瞎磨蹭的時間她都沒有給計入。沒有明确的目标，就很難一環接一環緊湊的讓自己的時間更好延展。

另外一方面，不知道标準，無從下手，也難有好結果。比如，老師布置的預習課文。因為不清楚老師的标準，開心姐姐表現出少有的情緒激動，甚至不想寫。抛開時間太晚不說，我們幹任何事情不都是有标準、要求，才能達到滿意的效果嗎？

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可孩子們難懂，求學路上，才邁出步伐。我們都需要調整心情，統一思路，和孩子攜手并進在知識的海洋遨遊，在今後的鬥智鬥勇中博弈。