中國學生的創新能力如何?該怎麼提升?

中國的高等教育質量如何?這是一個很有争議的話題,有的人貶低,有的人肯定,但不管怎麼說,中國高等教育培養的學生缺少創新性,這還是比較普遍的看法。我們不讨論就業,不讨論擴招,就隻以學生的創新成果來論,都不算理想,前不久有報道說,中國的研究生為什麼不能提出問題?這顯然存在這方面的問題。那研究生不能提出問題,本科生又怎麼樣呢?

其實創新能力是一種長期培養形成的能力,不是隻在大學階段就培養出來的,它還應該追索到高中,初中,小學,是一系列的培養活動。我們把太多精力放在考試上,放在老師的灌輸上,從小形成了比較被動的接受習慣,不想過多去探索,過多提出疑問,這裡面有教材設計的問題,老師啟發性上課的問題,也就是整體上,我們都關注怎麼升學,不在乎創新能力的培養,沒有太強烈的意識,這恐怕是一個難題。

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對比一下美國,就很不同,他們的題目沒有統一答案,那是不是很大程度促進了學生主動思考,沒有太多束縛,長期下來,人的思維就比較活躍,我們看美國的科技,在很多方面領先,這不是沒有道理的,一定在教育方面有獨特之處,現在美國把中國看成最重要的對手,處處打壓,特别是在高科技領域,那麼如果我們的創新能力,我們學生的創新能力不如美國的學生,在科技競争中,就難免不占優勢,或者趕場超困難。

這是一個系統的工程,不在某一個環節,所以不能說研究生提出問題的能力不強,實際上它是長期教育的結果。

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要提高創新能力,就要讓學生的思維活躍起來,要讓學生學會思考,這說起來空乏,具體的落實是在各個方面,比如老師的鼓勵,老師的授課方式,校園文化,學生的課外活動,考試政策的支持等等。

作為曾經的學生,我們也經曆過應試教育,深深明白應試教育有許多不足,我們之前沒有太多機會去體會素質教育,我們是經曆了應試教育的階段,回過頭會發現,我們的教育有許多值得改善的地方,加強創新能力的培養就是一個很好的突破口,會使得整個國家充滿創新活力,各方面事業興旺發展。

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