用“愛”給予前行力量

（一）

兒子在寫a時，總是寫成印刷體，一邊擦一邊放狠話“再這樣就撕了”。兒子寫完拼音，拿給我看，我認真點評着“e寫得有點斜！你看寫得怎麼樣？”

“”有大有小，不是很整齊”我的台詞都背的滾瓜爛熟了，看着他低頭，好像犯錯一樣，不禁心疼起來。

“不是做錯事，隻是指出哪些地方不好，我們下次改進。”趕緊合上拼音本，塞進書包。

想想我們有時也一樣，面對批評，好像做錯事一樣，其實存在的問題改進一下，也不是什麼壞事。

（二）

看着兒子，還在認真做題，我和老公都有點過意不去了。

“老公，我覺得浩初剛學拼音，就寫成這樣，真的很厲害，噢？”

老公會意地配合“就是呢，剛剛還嫌我發音不準呢！啊—嗚—歐—”

兒子實在聽不下去了，“拜托，是啊—噢—哦，注意O的嘴型，公雞怎麼打鳴的？來，再試一次！”

老公隻能帶着聲調又讀一遍。誰知剛讀到第三聲，又被揪到錯處“不對不對，第三聲下來後還得上來，來啊ˇ”

“教得真好！”迷媽上線，趕緊打氣。

（三）

做了一個小時，老公急了，“下次做作業，定時，超過時間沒做好，就把作業收了。”

兒子看着一臉懵。估計在想，老爸又要放大招了。

“做個作業，這邊岔那邊岔的。”老公補充到。

“下次做作業，我們回避一下？”我尋思着。

“做作業前，先把題目讀一遍，然後我們就走，做完再來。”老公繼續補充。

“這主意不錯。”雙手贊成！

（四）

想起早上聽蒙台梭利《童年的秘密》，有一段探讨蒙台梭利的教育理念當中，教師應該承擔什麼樣的責任？首先應該端正的是教師對待兒童的态度，為什麼呢？兒童不能夠保護他們自己，他們相信别人告訴他們的任何事情，我們在他們身上好像找到了發洩自己情緒的機會。但兒童不僅很快就忘記了我們的罪惡，而且對我們所指責他們的一切感到内疚。我們的孩子其實真的很善良，面對老師的批評，總是默默承受，并選擇原諒我們。

孩子們在學校，已經有這麼多的條條框框，回來再被我們猛批，苛責再産生自卑，也就沒有了支撐和自信。

“有則改之，無則加勉” 和兒子一起學習、成長，改掉容易沖動的壞脾氣，不在他們身上發洩自己壞情緒，不要總是一味的“快點快點”，慢慢來～多發現他的閃光點，尊重他們的學習成果和習得進度，享受學習成長的過程，用“愛”給予前行力量！