最好的母愛是認真聆聽

理論是一回事,實踐又是另一回事。做事如此,育兒也如此。

因為疫情,小魚兒将會度過一個特别的六一――線上過六一。近日,老師在通知準備“六·一”節目,鑒于小班的緣故,隻說可以唱歌:獨唱、親子唱或者唱跳。

今天晚上十一點前是最後的截止日期。昨晚臨時起意,給魚化了妝、額頭貼了五梅花,背後挂了小黑闆,寫了“六一快樂”,腳下一塊地墊,就為他做好了舞台。他拿不準唱什麼,後來想起海軍服裝,就決定唱去年國慶的節目歌曲――《小海軍》。

我是一個不太會管理自己情緒的媽媽,發過火、吼過,每次會反思,有次太自責還連夜寫了一封檢讨書。

...

第二天一早就把檢讨書念給他聽了


我以為我隻是一個情緒管理有槽點的媽媽而已,但因為昨晚的事情,我發現了自己的另一面,那比壞脾氣還可怕――育兒上,我還很虛榮。在視他們為獨立個體這方面,我并沒有真正做到。

我準備把視頻分為三段,第一段讓魚兒說個開場白:“大家好,我是XXX,下面我為大家帶來一首《小海軍》。”

我把開場白的台詞教給他,讓他站在小黑闆前,然後我就舉着手機開始錄。

他開始還算自然,“大家好”這句在我的引導下,說得熱情洋溢。第二句,他說“我叫小魚兒”。

我竟然直接打斷他,讓他說自己的大名。因為我認為,那樣會更正式一些。

(而這明明是他的節日呀!)

他才小班呢,隻有一次舞台經驗,那次也是全班一起稀裡糊塗就上去了。他其實一直是一個語言表達能力還不錯的小男生。甚至在錄的視頻片段裡,他其實也有說清楚他要幹什麼。

隻是沒有完全按照我的話來說,隻是沒有我心裡預想的那種小主持的台風而已。

也是因為我不斷讓他重來太多次,我把自己内心的急切、焦慮和不滿意,直接硬生生推送到他的面前,他到後來一次比一次說得差,越來越沒自信。

都是我的原因,我沒有在他猶豫的時候輕輕提醒他說什麼,我因為太過在意視頻效果,而直接忽略了他的情緒。

昨晚我一直睡不着,就像吞下了一堆玻璃渣,心裡連腸子都不舒服。

一直那麼注意尊重小孩的我,一直視小孩為獨立個體的我,一直願意平等對待小孩的我,一直反對大人打小孩的我,為什麼又會做出這樣讨厭的事情來?

如果不是事後再看視頻,事發過程中,我還是完全沒有發現自己的問題。好像我真成了一個兢兢業業的導演了,而我面對的就是和我毫無關系的演員。所以對方表現不好,我就直接唉聲歎氣,直接表達不滿并要求重新來過。

類似的情況,在之前工作日聽課打卡的時候也偶爾發生過。

有一次老師發了視頻,教大家用顔料筆畫竹子。魚畫的時候,不太按照老師的那種方法來,甚至不去畫竹子了。我就在一旁舉着手機氣急敗壞。也有兇巴巴地說他,怎麼就不好好畫?但如果,這些都不需要錄下來,對于他畫不畫竹子,我其實是無所謂的。

我太在意視頻效果了。

哪怕不錄視頻的時候他亂七八糟來,隻要有一次被我錄下來的是ok的,好像我也可以不在意另外的亂七八糟。


今天一早,我和小魚兒複盤昨晚的事。昨晚我早就想好了如何開頭聊這事。

“你還想再錄節目嗎?”

果然,他搖搖頭。

我問:“為什麼呢?怕自己錄不好嗎?”

他點點頭。

我說:“昨晚我整理了你唱歌的視頻,其實你表現得很好。不僅唱歌的時候很有氣勢,開場白大家好那裡也說得好!”

看他還在聽,我繼續說:“是我沒做好。我總是打斷你。總是希望你按照我想的話來說。不信,你看看昨晚我整理的視頻。”看視頻的時候,我又逮着機會誇他。

後來,他還是沒有再錄,也罷了。在外公外婆家,我問他:“可以讓外公外婆看看你的表演視頻嗎?”他很開心地同意。

看的時候,我主動表揚他,唱歌唱得很好,前面的大家好也說得好。魚就跟外公說:“外公,媽媽當時老是打斷我說話。”

是啊,媽媽覺得沒有錄好,就老是打斷你。如果我能認真傾聽任何時候的你,昨晚錄視頻的過程是不是會順利很多?你一定也會面對鏡頭說更多話吧!

以後一定時刻提醒自己:

不在心裡預想一個理想小孩,

心平氣和地接受真實的你。

然後,一起前行!

原諒我這個四歲不到的媽媽吧!

PS:線上活動/網課真是照妖鏡啊!除了能照出學生的自律能力,也能照出家長的心态啊!

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