一個橘子引發的故事

      第一次見到淼淼是在新生報到入學的那一天。趕來報到的孩子們都在家長的簇擁之下來到我的身旁,除了他——一個穿着紅體恤衫的小男孩,百無聊賴地坐在等待報到的位置上,卻遲遲不肯來到我和佳佳老師的身邊。

      送走一波波的孩子,起身來到他的身邊。這才知道他在等“遲到”的媽媽(媽媽剛下飛機,還在趕來學校的路上),還有一個忙于工作缺席的爸爸。幸運的是他開朗愛笑的姥姥一直陪在他身邊。在他小臉上,我看到了焦急、失落、期待。他自發地把教室裡面剛剛被大家坐過的位子,一一扶正,又時不時探出頭,向教室門外張望等待媽媽的到來。沒想到見面的第一天,我便和他做了一個約定,等爸爸出差回家以後,一定邀請爸爸到學校,把這張入學時本該拍攝的全家福補上。

...

      大家可想而知,第一次見面,他給我留下了一個多麼美好的印象。盼到了孩子們正式上學的日子。對于我而言,最重要的工作:首先是觀察,了解他們每一個孩子原有的樣子。

      那是一個午後,結束一節課程後,我們準備給每個孩子發放水果。那一天恰好吃的是橘子,孩子們都按照事先做好的約定,先在桌面上擺放好一張攤開的小紙巾,(以便收納自己産生出來的垃圾),黑闆上“食不言”三個大字特别得醒目,他們就這樣安安靜靜地坐在自己的座位上。當然偶爾也會有小家夥,走到講台上,對老師說:“老師,您能幫我剝開嗎?”……

      很快我就注意到:淼淼的桌上怎麼出現了兩個橘子?而且他剝得特别認真。再仔細看,原來他正在幫旁邊的小女生剝果皮。其他小家夥們吃得津津有味,眼看着一個完整的橘子已經被吃光,果皮也丢到了垃圾袋裡面,吃水果時間快要結束的時候,他的桌面上,仍舊有兩個橘子。當同學路過他的身邊,忍不住問起他:“你怎麼會有兩個橘子?”淼淼的臉上又露出了尴尬的神情,他不知道怎麼給同學解釋,我隻聽到不遠處淡淡的飄來一句:“嗯,這個……是她的。”小手随即指了一下同桌。


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      我心裡琢磨着:其實淼淼真的是一個非常貼心的男孩子。可是,他這樣的做法卻讓他和同桌,沒有在規定的時間内吃完橘子,我該用什麼方式,教會他用恰當的方式把這個問題處理得更漂亮呢?

      我想過用最簡單的語言,直接告訴他該怎麼做。但是,我轉念又一想:為什麼有的孩子聽到大人給他講道理,還是會忘記呢?因為沒有讓孩子體驗自己的價值,也沒有聯結到孩子的渴望。我想以一種更真誠的方式,來和他們交流。讓他們進入一個體驗,并不是頭腦的認知,而是一種心靈的感受。

      因為這個小小的橘子,我的腦海當中忽然蹦出一個故事。我想:沒有一個小朋友是不愛聽故事的,在這個故事當中,他們一定會有自己的感受。自然我們的心靈也就彼此相通了。

      “孩子們,我要給大家分享一個故事。”話音剛落下,就已經收獲了小朋友們亮晶晶的小眼睛。今天我給大家講的故事是《小黑和小白》。


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      小黑和小白,是兩隻貓,他們是好朋友。小黑全身上下的毛,都是油亮油亮的黑色,把黑夜披到了身上。小白呢?全身白得像雪一樣,非常可愛。小白呀,特别喜歡釣魚,他釣到魚,總是送給自己的好朋友小黑貓吃。小黑貓除了吃過媽媽釣的魚,剩下的都是小白貓送給他的,他自己從來都沒有去釣過魚。

      有一天,小黑貓終于鼓足勇氣,他自言自語地說:“今天我要自己出去釣魚!”可是剛一出門,發現太陽公公高高地挂在天上,“哎,太熱了,我可不想曬成貓肉幹。”想着他就懶洋洋地回家了。不一會兒,小白貓來了,又給他送了好多新鮮的魚。小黑貓樂呵呵地說:“還是你對我最好。”

      小白貓送完魚,在回家的路上卻發生了意外。他一不小心腳踏空了,掉到了山溝裡,腳骨折了,隻能在家裡休息。那邊小黑貓呢?卻全然不知。他每天呆在家裡面,眼巴巴的盯着家門口的方向,等着小白來給他送魚。一天過去了,兩天過去了,三天過去了……小白貓送給他的魚早就吃光了,可是呢?他心裡面卻想着:不,我就在家裡面等着,小白貓一定會給我送魚來的。他就這樣等呀,等呀,等呀等呀……從餓得咕咕叫,到最後一點兒力氣都沒有了……孩子們你們猜:後來這隻小黑貓發生了什麼事兒呢?

      孩子們都被故事吸引住了,你一言我一語,交流起來。有的說:“我覺得小黑貓應該釣魚去了,因為再不釣他就會餓死的。”有的說:“我覺得小白貓應該病好了,還會來給他送魚,他就沒事兒了。”還有的說:“我覺得這隻小黑貓,太蠢了,他會被活活餓死的。”……

      我又開始繼續講述這個故事了,結局是這隻小黑貓被活活得餓死了。孩子們都在為這隻小黑貓感到扼腕歎息,我追問道:“孩子們,你覺得小黑貓,為什麼會死呢?”“我覺得是小黑貓,自己把自己害死的。”“我也覺得是小黑貓,自己把自己害死的,因為他太懶了。”……孩子們自由地表達着,意思大緻都相同:就是小黑貓因為懶惰害死了自己。我說:“孩子們,我的想法和你們有點不一樣。不知道行不行?”大家的目光又齊刷刷地彙聚到我的身上,等待着我來揭開謎題。望着眼前的小家夥們,我慎重地說道:“我覺得,是小白貓害死了小黑貓。”講台下面的表情更加豐富了,有疑惑的,有不解的,有驚訝的,還有的在點頭……

      有小朋友主動“跳”了起來,“尹老師,我覺得你說的是對的。”“另一個小朋友也站了起來,“我也這麼覺得。”他補充說道:“因為小白貓,他隻給小黑貓送魚吃,卻從來沒有教過小黑貓捕魚的辦法,所以小白貓生病了,就沒有人給小黑貓送魚了。他自己又不會勞動,才會餓死。”這是一個好時機,我趕快邀請淼淼站了起來。我問他,如果你就是這隻小白貓,你會怎麼做呢?他不假思索告訴地告訴大家:“我一定會教我的好朋友,小黑貓釣魚的。”

      我又接着講起故事:小白貓痊愈了,他來到小黑貓家。卻看到已經去世的小黑貓,心裡難過極了。就在這時,出現了一個小仙子。孩子們的眼睛都發亮了。他們仿佛已經看到了要出現的轉機。仙女說:“我可以讓你的朋友活過來,但是一個月以内,他沒有學會自己獨立去釣魚的話,他還是會再次死去的。”仙女說完就讓小白貓做選擇,小白貓當然希望自己的朋友活過來。“如果你是這隻小白貓,等你的好朋友,小黑貓醒過來,你會怎麼做呢?”我追問每一位小朋友。他們你一言我一語地說開了,有的說:“嗯,等他醒來,我會立刻拉着他去釣魚。”有的說:“我要先給他吃點東西,讓他恢複精力再去釣魚。”有的說:“我不僅要教他釣魚,還要陪他一起去,每天和他一起去釣魚。”真心為孩子們内心的純真和善良喝彩。

      話鋒一轉,把淼淼幫助同學剝橘子的事情引了出來。順勢邀請淼淼再次站了起來。望着他認真地問到:“如果你想幫助同桌,聽了這個故事以後,現在想想還有什麼更好的辦法嗎?”他告訴我,告訴在場的每一位同學:“我還可以教她剝橘子的方法,這樣她就可以自己剝橘子了。”

      可愛的孩子就是這樣,解決自己生活當中出現的問題吧!看着他們全新的認識,我開心地笑了。一個橘子引發了大家的思考,也帶動了孩子們成長,真是一件讓人興奮和激動的事兒。


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