上學時曾早戀的父母，是不是更能容忍自己孩子的早戀行為

對于這個問題，能夠說出自己體會的人不多。

因為它暗含了三個要求，一是自己上學時有過早戀，二是已經為人父母，三是自己的孩子在學校有早戀行為。

不過每一個結婚有了孩子的人，都可能會遇到這個問題。

所以曾經上學時就早戀的你，也不妨思考一下，如果真有這樣的情況，自己會不會更能容忍孩子的早戀行為？

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大多數父母反對自己孩子的早戀行為，是因為他們認為早戀會影響孩子的成績。

對這個原因的認識，可能源于他們對自己經曆的認識，也可能是“大家都這麼認為”。

然而，這些原因忽視了，有些孩子早戀的另一個重要原因，他們情感發展所需要的必然手段。

在學校，我們隻注重孩子的智力發展和學習成績，而忽視了孩子的道德發展和情感發展，盡管都在強調素質教育的重要性，但是大環境決定了它并不難占據主要或者與智力教育平等的地位。

對于情感發展，親情、友情和愛情，像是三足鼎立，但唯獨愛情卻緩緩來遲。

整體來說，愛情不必來的太早，因為愛情所給我們的感覺即強烈又短暫，如果過早的體會到了，那麼在人生最有可能開花結果的年紀卻沒有那麼美好的體驗了。

但是這不能否定有些孩子對男女關系的好奇與觸動，無論是那種原因，他們是真切的體會到了愛情的滋味。

而我們用早戀這個詞暗含它的不合時宜，以至于遭到大部分人的反對。

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事實上，我們不必談虎色變。正如我已經說過的，愛情是情感發展的手段之一，如果真的發生了，重要的不是抵制，而是引導。

于我來說，如果自己的孩子真的有早戀行為，我隻需要讓他弄清楚兩個問題就好了。

一是喜歡對方什麼？

這并不是一個功利性的問題，而是在尋求一個有意識的理由，無論是對方長得好看，還是學習成績好，或者性格好，但一定要有一個明顯的意識。

即使長相不能長久，成績可能會變差，性格也可能不是一直那樣好，但是當孩子感覺“不喜歡”的時候，總有一個與當初比較的理由，而不是糊裡糊塗的從“我感覺我喜歡他”變成“我感覺我不喜歡他了”。

清楚的知道喜歡對方什麼，可以幫助孩子在愛情中保持理智。

如果喜歡對方的長相，那麼會不會遇到一個更好看的人而喜歡上别人，等待問題，在意識到原因之後，都會隐隐約約的走進孩子的意識，就像連鎖反應一樣，一旦開始，就很難結束。

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二是讓孩子思考在一起後，能不能一起成長。

成長的範圍很廣泛，可以量化的包括學習成績，不可以量化的包括是否同時處理好其他關系和事情，或者為了長久的未來激勵彼此的上進心……

如果這兩方面孩子都清楚的知道，至于早戀并不是什麼大的問題。

當然，這并非是一種提倡，隻是說，如果出現了這個問題，事實上它并不是什麼無可厚非的問題。

不要過于驚訝和全盤否定，每個孩子的情況都不一樣，教育在有些方面就是要差異化對待。因為你的孩子是人，而不是機器，不可能一模一樣。