《我的高考倒計時》第三十五章

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第三十五章 倒計時258天

《家長的責任》

      習慣了有床頭櫃的小鬧鐘，一旦沒了電池，一家三口睡得完全脫離時間的軌道，直到班主任來電，把我們拉回高考倒計時還剩259天的早晨。真心愧疚！在一系列常規動作之後，才慢慢體悟到芊芊比我學生時代強多了。我那會兒也有過類似的經曆，那得好一通的發作啊，用我們海門話“調腳毛騷”最能體現我那種又搞又懊惱的情緒。芊芊完全沒有不良情緒，雖加快了節奏，卻是一個步驟也不落下，換了我，早飯肯定是吃不進的。然後，看她那麼淡定，面對突發情況有條不紊地做當下該做的事情，我的心竟也從剛接到電話那會的緊張、不知所措中慢慢平靜下來。

      孩子已然在很多方面超越了我們，并給了我們好的影響。

      我一直承認這一點，但是有朋友跟我念叨：孩子已經比我們優秀很多了，我憑什麼再管他？我都不如他了，我怎麼能管得好他？再則，學習是自覺自願的事情，不用管。對此，我恰恰又是持反對意見。

      我們對孩子學習上、生活上進行管束，并不是必須要求我們比他厲害，以身作則固然很好，但是最普遍的管就是對他的學習進行引導和鞭策，對他的行為有所管理和約束。

      怎麼能不管呢？強制性是教育的底色。我曾經聽到過一個開玩笑的說法，說為什麼在所有的動物中，隻有人，有少年期？其他動物就是幼年然後就是成年，沒有少年期。開玩笑的答案是，少年期，是大腦發達得可以學習，但是肢體還沒有發達得可以打得過他爹的那段時期。他爹就可以逼他學習。

      還有個段子：有人問一個鋼琴家，我現在學鋼琴還來得及嗎？鋼琴家說，來不及了。哦？是因為我的手指僵化了嗎？不是。是因為你爸打不過你了。

      哈哈，這當然隻是我聽來的笑話而已，但其中是否蘊含着教育的強制性觀點啊？

      國家有義務教育法，用63條條文規定了适齡兒童、少年接受九年制義務教育。學校有學分記錄、畢業考試、論文答辯……這些不都是變着法的體現教育的強制性嗎？

      朋友說也就我們國家這樣管，國外可沒人管。

      事實當然不是如此。有這麼一本書《美國最好的中學是怎樣的》，該書的作者是獲得普利策新聞獎的美國人愛德華·休姆斯，他專門駐紮惠尼中學一年，“蹲點”采訪，親身體驗，用慣用的新聞寫實手法來描述當代美國明星中學的現狀。書中用這樣一個标題概括大名鼎鼎的惠尼中學的孩子們——“魔鬼數字4：睡4個小時，灌4杯咖啡，考4.0的平均成績”。4.0的平均成績是指GPA考4.0，是最好的成績。要想達到它，每天隻能睡4個小時。那困了怎麼辦呢？喝4杯咖啡。這就是惠特尼高中的學生的日常。怎麼樣？比我們國内的衡水中學和毛坦廠中學還要狠吧？可見，教育的強制性是具有世界性的。

      我自然是做不到魔鬼數字4的管理模式，我隻是覺得孩子在學習階段是需要家長加以管束的，這無關孩子是否比我們優秀，這隻是作為家長應負的責任。