作為家長，如何引導孩子寫好小學作文？

      小學一二年級寫作以看圖寫話為主，就是“誰在什麼時間什麼地點做了什麼？”。這個階段家長要多啟發孩子圖文結合，保持激發孩子的想象力。不要太關注合理性，天馬行空一些挺好。重點是“趣味”。

一、延續幼兒園期間的閱讀習慣，每天堅持給孩子讀繪本故事。繪本這種有圖有文的圖畫書，本身就是很好的看圖說話題材。可以讓孩子複述故事，或者和孩子一起探讨故事主題，找尋發掘更多的趣點，互動中更好的開發孩子的想象力和語言表達。

二、引導孩子從幾幅靜态的畫面中延伸出動态的故事。方法是在給定的圖畫基礎上，在空間和時間軸線上展開，一前一後在腦中多呈現兩幅畫面。這樣就會有來有去，故事架構更清楚明朗，内容上也會豐富起來。

三、鼓勵孩子多想、多看、多寫。孩子一開始會這樣描述:“小貓在河邊釣魚。”，家長啟發性的提問:“小貓怎麼想起釣魚了？和誰一塊去釣魚了，除了釣魚還幹嘛了？小貓為什麼沒有釣到魚呢？下次小貓該怎麼做呢？學到了什麼？”孩子在不斷的鼓勵下，大腦伸展開來，更多的，更有意思和完整的故事就有了。“昨天小貓和他的好朋友小兔、小豬一起玩捉迷藏，回家前約定第二天一起到河邊釣魚。今天一早三個好朋友如約來到河邊，……他們發現許多有趣的事情，于是放下魚竿，一會追逐蜻蜓，一會用樹枝和花朵編織草帽，……眼看着太陽西沉，魚桶裡空空，還沒來及釣上一條魚。三個小夥伴一天玩的很開心，不過下次可不要三心二意的貪玩了，不然還會一無所獲。”不要怕孩子寫的繁瑣，寫作是一個“由簡入繁，再由繁到簡”的過程。

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孩子到三年級，開始有作文課。寫人寫景的記述文，寫事的叙述文，在文體上基本上是散文體。

一篇好的作文給人讀來有欣喜、美、感動、韻律感，很享受。要達到這樣的效果，不妨從以下幾個方面着手學習:

一、寫自己身邊熟悉的人和物，記發生在自己身上或身邊的事。寫自己更容易下筆，也更容易投入真實情感，少了矯揉造作，多一份真誠，更容易打動别人。

二、架構故事和情景，先有圖，後有文字。腦中先行設置場景，排布情節。生成一幀幀畫面和圖像，中間注意常識、邏輯關系、空間和時間軸線的布局。這樣一篇文章的大概架構就會生成，如同一個人的骨骼支棱起來了。

三、根據場景進行分段。場地轉換，時間變化，意思表述完成，就要另起一行進行分段。切記:一個段落有一個相對獨立的主題，段落之間轉化有連接，不突兀。保持在全篇統一思想之下。

四、語言文字服務于表達的思想或陳述的事情，不要喧賓奪主。不是湊齊幾個好詞好句就是好文章，沒有好的立意，沒有安分守己的服務意識，結果是空泛的，不能打動于人，即便語言華麗，也無濟于事。這樣說并非否定好詞好句的作用，形象、恰到好處的詞句為文章增添美好，讓人和事靈動起來，何樂而不為呢？隻是提醒孩子們不要為了用而用，以免牽強附會。

五、至關重要的細節描寫。不管寫人寫景還是記述事情，沒有細節的雕琢，就會落入千篇一律。無從實現感人至深和耳目一新，寫人沒有神韻，寫景沒有重心，記事缺乏精彩。文章就不會鮮活起來。

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以上是孩子在記叙文寫作中需要關注的幾點，具體家長如何引導孩子寫好作文呢？

一、多閱讀，不要迷信作文培訓。

寫作素材和語言積澱離不開閱讀，故事情節架構和叙述手法的學習離不開閱讀。閱讀開拓孩子的視線，千奇百彙，包羅萬象。通過閱讀，孩子們在好書中汲取營養，作文培訓教給孩子的是套路和高分的技巧，整體是術，用的一時，用不得一世。一旦落入套中，從中再轉出來可就難了。所以家長多陪孩子讀書，引導孩子愛上閱讀。多些耐心，不要急于求成。沒有足夠的積累，不能起高樓；沒有足夠的見識，不會寫的真和美。

二、和孩子一起架構故事。架構故事很難，故事零弱，就填不進好的内容。孩子剛開始寫作，家長要和孩子一起想，一起構思。一點點幫扶着孩子站立起來，邁開大步走出去。不要一股腦推給孩子，然後百般施加壓力，最後可能會孩子失去自信，逃避不上道。

三、耐心。隻要孩子每次都有進步，哪怕是一點點，就是好事一件。相信孩子，多鼓勵，不要心急，一味的斥責孩子。第一步真的很難，孩子需要學習适應改變，變強大的時間。

四、引導孩子善于觀察。一個孩子越是有一顆敏銳的心，一雙能見之眼，就越會發覺生活中最細小的美和感動。一樣的所見所聞，一樣的事情，就會有不一樣的感悟和發現。善于觀察的孩子，總會打開不一樣的視角，領會不一樣的境界。不錯過每一次下蹲的驚喜，不流失每一次擡頭的跳動。隻有看到最細微的不同，才會寫出最動人的文字。

最後，希望每一位家長攜手孩子走過寫作的“荊棘”。讓每一個孩子樂于善于提動手頭的筆杆，書寫下感動和美的文字。

我是三個孩子的爸爸，兒童閱讀養成的堅定推廣人愚者。歡迎多多交流學習。