幻想中的赢家

                      文/Angela自在

周末的中午，偷個懶，去外面吃點午飯，大兒子吃完後，在飯店的冰箱外看到一隻大螳螂，一開始的反應是吓一跳，接着是一群孩子圍觀這隻螳螂。

沒吃完飯的小兒子，着急地端着飯碗出去看，加入圍觀的隊伍中。

孩子們蹲在地上，看着活蹦亂跳的螳螂，一個個小小的身影，很可愛。

當拿出手機去拍下這美好的一幕時，内心有一種想象，是孩子們會很用心地觀察螳螂，度過一個美好的午後。

片刻之後，又來了兩個孩子，想加入一起看，很快，剛才和諧的一幕，被打破了。

大兒子和剛來的另一個年齡相仿的男孩子，開始用手裡的一次性筷子争奪螳螂，兩個人互不相讓。

最後，意料不到的是，那個男孩，突然，用筷子把螳螂在地上碾壓一頓。瞬時，螳螂奄奄一息。

然後，他“狠狠”地說道：“不讓我看，你們也都不要看了。”

就這樣，觀察螳螂的活動，演變成了孩子們的口水戰和險些升級的打鬥戰。

最終，誰也沒有真正能靜靜地完整地體驗觀察螳螂的過程，完全脫離做這件事的初衷。

現實跟想象有所差距，是正常的。我想象的孩子觀察的情景，是和諧的，專注的，互相有交流的。不排除，想象地過于美好。

也許孩子會因為自己的觀點不同，産生碰撞，摩擦，那也可能是由對觀察螳螂的本身衍生出來的。

而事實是，孩子的發心都是想去觀察螳螂，實際的行動卻是争論掌控螳螂的歸屬權，繞了一大圈，因為溝通不到位，就把螳螂毀掉了，來個“魚死網破”。

争論中迷漫着一種“我得不到，你也别想得到”的意味。

坦白而言，在孩子身上看到這樣，心裡點惆怅。

本來，兒童，與生俱來，邏輯最幹淨的。内心産生一個想法，想幹什麼，就會直接去做。越小的孩子，身上越少有糾結于事情本身之外的瑣碎小事。

在溝通能力上，小的孩子或許能力有限，所以着急了會通過喊叫，摔東西，發脾氣的方式，釋放情緒。

随着孩子逐漸長大，語言，心理，情緒各方面也都日趨成熟。溝通的方式可以呈現出多樣化，而如果沒有好好去完整地發展過這方面的能力，那麼在遇到事情時，就容易退行到最初的樣子。

那就是，誰也不願從自戀的高峰下來，誰都要自己說了算，發現自己沒有辦法說了算，暴怒，通過毀滅，來結束溝通。

卻忘記了，自己的初心是要幹什麼的。

在日常的生活裡，大人的嘴邊總挂着各種各樣的大道理，在孩子面前肆意上演各種教育戲碼，為的是，不要專注，幹淨，利落地解決問題。

全程在一旁目擊的自己，也深深地反省。

螳螂呢？說好的觀察呢？最後，隻剩下一場虛無的自戀幻想，回到現實中，誰也不是真正的赢家。