是否應該讓孩子超前學習?

網友提問:是否應該讓孩子超前學習?

是否應該讓孩子超前學習?


寒竹回答:感謝@寇CoolBaBa邀請創作

不知題主對問題中的“超前學習”是怎麼定義的?是說要在幼兒園裡學習小學的内容,在低年級學習高年級的東西嗎?如果是這個定義,那麼開心寶爸認為,這樣的超前學習是沒有太多必要的。

從發展心理學的理論來看,不同年齡段的孩子所處的身心發展階段也不一樣,每個不同階段的主要任務和目标也不同。因為個體的身體發育就有階段的劃分,不同的階段學習不同的知識内容才會更有效。學齡前,也就是幼兒階段,所要學習和掌握的知識技能與小學階段是不同的。

可以用皮亞的認知發展理論裡一個比較明顯的例子,就是對于“守恒”概念的理解來進行解釋。拿一杯水,倒進另一個細長的杯子裡,未掌握守恒概念的孩子,會認為細長杯子裡的水更多,而隻有到了具體運算階段的孩子(7-12歲)才能理解兩杯水是一樣多的。在這個問題上,再怎麼超前也無濟于事的:孩子還沒有發展到那個階段,他是無法理解的。


...

皮亞傑認知發展階段理論示意圖


從人格發展的階段上來看,從出生到上小學,大約有這麼幾個階段:

第一個階段就是嬰兒前期,這個階段最主要的任務就是獲得信任感,克服懷疑感,良好的人格品質是希望品質:有了良好的信任感,就會對事情充滿了希望。

第二個階段是嬰兒後期,此時最主要的任務就是自主感,克服羞恥感,良好的品質是意志品質。在這時,有了良好的自我感覺,就會堅持自己的想法,就會有有克服失敗的毅力。

第三階段就到了幼兒期,這個時期大多數孩子應該就是在幼兒園了,這時的主要任務就是獲得主動感,克服内疚感,培訓良好的目标品質。要養成良好的主動性和初創性,讓自己能确定自己的目标。

第四階段是童年期,這是就差不多進入小學階段了,這個階段是孩子們獲得勤奮感,克服自卑感的重要時候, 也是孩子們開始培養和學習各種技能和能力的時候,要多鼓勵他們自己動手。

因此,可以看出在上小學以前,孩子更多的應該是培養出良好的目标品質,養成良好的主動性,引導孩子盡快掌握主動學習的能力。如果一味地要求孩子在小學前就開始死記硬背一些小學的知識,反而有可能讓孩子産生強烈的逆反心理,最後失去了學習的興趣。

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