閱讀對孩子的重要性

閱讀能力的培養是小學語文素質教育重要的組成部分。

閱讀能力的高低，直接關系到學生的理解能力、運用知識的能力以及表達能力的提升。

提高小學生的閱讀能力不僅關系到小學生語文素養的培養，而且對他們開闊視野、提高内涵、增加底蘊、放飛心靈有着重要的意義。

對好書的閱讀，對于小學生而言，可謂百益而無一害。

然而，有些小學生對于閱讀的重要性，認識還不是特别明顯，覺得無關緊要，針對學生這種懶散的思想。

需要教師深度剖析閱讀益處，指導學生在閱讀中提升自己的能力，讓學生的心靈在潛心閱讀中得到豐盈、成熟和滋養。

"書中自有顔如玉，書中自有黃金屋"，好的書籍是人類最好的營養品，而良好的閱讀便是從中汲取養分的唯一通道。

因此，我們需要去讀書，并且引導孩子來共同讀書，讓孩子從小便養成讀書的好習慣，方能從讀書中收益！

然而，孩子們有讀書的意識是遠遠不夠的，将其付諸于實踐并非易事，需要老師家長的正确引導。

指導孩子掌握一些常用的閱讀方法。

為了讓孩子保持恒久的閱讀興趣和閱讀熱情，就必須指導孩子掌握一些常用的閱讀方法。

提高學生理解能力，理解文本内容 有的教師經常有這樣的體驗：課堂上，自以為講得很清楚了，然而有些學生依然是懵懵懂懂，似懂非懂。

有的學生的理解能力相對來說就好得多，他們一點就透，讓教師感覺非常有靈性。

導緻課堂上表現“良莠不齊”的原因，固然有學生資質的高低，但最重要的原因是，有些學生廣泛涉獵閱讀書目，徜徉課外閱讀中的時候，他們的理解能力無疑随之有了很大地提高。

這樣，課下無形中提高的理解能力，在課堂上理解課文知識、運用到課本時，就有了顯而易見的成效——容易跟上教師的思路，對一些含義比較深奧的語言一點即通，且有自己的獨立見解。

事實上，小學階段的成績具有很大的欺騙性和虛假性，因為孩子把全部時間都投入到課本和作業裡去了。

自然就沒有時間大量讀書，而這如同丢了西瓜撿芝麻。這樣的投入即便考了高分哪怕是滿分，對孩子的未來而言都是一種巨大的損失。

這種損失到了初中就開始顯現出來，很多中學老師都知道一種奇怪現象：那些小學階段單單靠投入全部時間和精力獲得高分的孩子，升入初中後成績下降神速，這些孩子越學越累、越學越不會學了；

恰恰是那些小學階段成績平平、但博覽群書、見多識廣的孩子們成績上升力量強大、後發制人、潛力無窮。

多讀書的孩子，接觸各種文章内容，會思考書中人物的言語、行為，思考能力、解讀能力得到培養的同時，表達能力自然就得以提升了。

不愛讀書的孩子，語言能力相對就會差，表達内容有限從而影響交際能力，愛讀書的孩子所接觸的層面就會廣，在與人交談時不至于畏手畏腳毫無胸墨。

在人際交往過程中，通過有效的溝通與交流，便可激發其培養出良好的交際能力。