瘋傳的《籃球旋風》，這樣做就算看懂了！

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如今的孩子免不了要看電視，有些人視電視如毒蛇猛獸，而我對電視的态度則比較寬容。

隻要内容不出格，孩子們都可以看，有時我會和孩子一起看，我還經常把小時候那些好看的動畫片找出來給孩子看，并且共同探讨。

下午，少兒頻道演的是《籃球旋風》，雖然我對國産的動畫片一直不怎麼感冒，但是既然孩子要看，那我就想着如何讓孩子從這個動畫片裡有所收獲。

由規則切入

動畫片一開始就是兩個球隊打比賽，并且給一個叫木馬的明星球員來了一個背景特寫，以他争強好勝的故事為開端引發了一個跌宕起伏的心理成長路程。

這是我第一次和孩子看籃球比賽，對籃球比賽的規則我其實也不是很懂，不過孩兒她爸太喜歡了，我多少受點影響，略知一二。

我先給她提了個問題，讓她數一下一個球隊有多少人。

鏡頭不斷的切換，她沒有辦法數清楚每支隊伍的人數。直到後來突然有個全景，她才看出來每個隊伍是5個人。

我告訴她：“每個球隊不止5個人，你所看到的是每支隊伍上場的隻有5個人。另外，還有坐在場邊的，那些叫替補隊員，因為籃球比賽是一個非常消耗體力的運動，并且有隊員可能會在中途受傷，所以為了保證足夠的體力，這些隊員有時會被教練換來換去，從而赢得最終的比賽。”

我接着問她：“既然一個隊有5個隊員，那麼籃球比賽你覺得是一種什麼樣的運動呢？各個隊員之間需要怎麼做呢？”

女兒說：“籃球比賽應該是一個團體賽，各個隊員之間必須要互相配合。”我給了她一個大拇指，并接着看比賽。

那個明星球員一出場就來了個非常漂亮的進球，全場掌聲不斷，而他也自鳴得意。由于急于表現個人能力，他居然忽視了和大家的合作，在一次運球過程中帶球撞人犯規，并逐漸造成了集體的落後。教練自然也看出了他的意圖，就把他換下了 。

女兒問我：“媽媽，什麼是帶球撞人？”

我說：“帶球撞人就是球員在拍球前進的過程中把對方的隊員撞倒在地，這是犯規的，因為這很有可能會把對方的球員撞傷。有時候這樣做不是故意的，而有時候是故意這樣做的，這是一種打球的技巧。為什麼這麼說呢？有些不壞好意的人，會專門針對對方的主力下這種黑手，萬一對方的球員一不小心受了傷，那麼對撞人的這一隊來說就少了一個強有力的競争對手，那麼他們勝利的把握就會大些。這個估計超出了你的想象吧？”

女兒點點頭，并說道：“我們在學校的足球比賽可沒有這樣子啊！”

我說：“你們還小，對于你們來說遵守規則，保證公平才是最重要的。”

女兒又問：“媽媽，那個木馬下場了，教練不再讓他打了嗎？”

我說：“不是的，這是教練的一種比賽技巧。剛才你也說了，籃球比賽需要互相配合，那個木馬明顯的太過于表現自己，沒有和隊友之間做好配合，并且因此而犯規，他們的教練需要跟他好好聊聊。因為他同時也是這一個隊的主要球員，他的表現對他們隊能否赢得比賽很重要。”

我接着跟她說：“赢得一場比賽不是一件很容易的事，不是上去隻管打就行的，還要講究一定的戰略技巧，而這個也是很重要的一個方面。”

田忌賽馬

說到這裡，我忽然想到了田忌賽馬的故事，于是我就給她說：“古時候，有個田忌賽馬的故事，講的就是運用策略赢得比賽的情況，想不想聽？”

女兒興緻很高，于是我讓她找來紙筆，我沒有直接把故事講給她聽，而是講了前奏，後面的我想測測她的腦筋。

我告訴她，田忌賽馬的故事發生在戰國時期，就是類似于孔子生活的時代。當時有個齊威王想挑戰一個叫田忌的人，于是提出賽馬，就是雙方各自有一批上等馬、中等馬和下等馬，比賽 共三輪，兩輪勝出者即獲勝。田忌不知道該怎麼辦，一個叫孫膑的人告訴他盡管答應，他有辦法讓田忌獲勝。

說到這，我在紙上把這個情況畫了下來，我讓女兒猜如果由她來幫忙做決策，她會怎麼做。她知道要勝兩局輸一局，于是就思考起來。不知道她是怎麼想到的，她給出的方案居然就是我們學過的故事中的情節，幾乎驚掉了我的下巴。

我告訴她，她的答案和孫膑給出的答案一模一樣！

女兒也開心的笑了。

我接着說：“為什麼這個方法可行呢？一個關鍵的因素是他們事先沒有制定特别詳細的比賽規則，而孫膑就是看到了這一點，所以他才可以幫助田忌取得勝利。因此，你應該看到在一個比賽中，講究比賽的方略有多麼重要。咱再來看看動畫片中的場景，教練的目的就是組合隊員之間的合作，從而讓他們互相配合最終赢得勝利，所以他可以改變隊員之間的出場順序，而這和田忌賽馬本質上是一緻的。那個木馬就像一匹上等馬，本領很強，但是如果他的出場順序不對，或者他根本不和其他隊員合作，那麼他們整個隊伍的戰鬥力是會被削弱的，這也就是為什麼他們剛開始領先，現在比分落後的原因。”

戰勝自我，反敗為勝

此刻，比賽已經進行完了第三節，而對手的分數領先了5分。大家都看出了木馬的表現異常，而他自己也已經覺察到了情況的不妙。

賽前他跟爸爸約法三章的，而他的爸爸作為對手的教練正在籃球場上看着他。

他的内心極度煎熬，他回憶起了和隊友們一起訓練的點點滴滴，他們曾經無數次模仿對方的布陣技巧和攻守習慣，而他因為爸爸是籃球教練，總有點自恃清高，不過和大家配合還算默契。

看着他回憶的場景，我問女兒：“你知道他們不比賽的時候在幹什麼嗎？”

女兒說：“練習嗎？”

我說：“是的，他們不僅要進行常規的體能訓練，也就是練習彈跳等各種不用籃球的運動，更要把自己的人分成兩組來練習。為什麼要把自己的人分成兩組呢？其中一組是在模仿對方球員的打球方法，如果他們很清楚對方打球的規律，并且不斷地練習讓他們掌握了戰勝對手的打球技能，那麼他們是不是很容易赢得比賽呢？”

女兒點點頭。

我問她：“知道這種練習方法叫什麼嗎？”

她搖搖頭。

我說：“這就叫知己知彼。知就是知道、了解的意思；己就是我們自己；彼就是我們的對手，所以知己知彼就是說我們不僅要了解我們自己，我們還得了解我們的對手，這樣我們在比賽中才能獲得主動權，而不是被對手牽着鼻子走。這一點很重要，不管是在什麼樣的比賽中，都要盡量做到這一點，最後赢的機會才會大。”

鏡頭又切換到了比賽場上，教練在木馬的耳朵悄悄地說了一些什麼，木馬又重新回到了賽場上。

大家都在期待着他更出色的表現，而他似乎還是沒有調整過來。

比分在80：79的時候，全場比賽隻剩下了兩秒鐘，空氣似乎凝滞了，女兒的小手也攥得緊緊的。

在那千鈞一發的時刻，木馬瞬間明白了什麼，一個漂亮的假動作赢得了完美的一個進球，以自己重重地摔在場上為代價給球隊赢得了最後的勝利。

女兒歡呼起來。

總結到提升

我問她：“最後這一個進球有沒有給你什麼啟發啊？”

她想了想，說到：“太不可思議了！真是不堅持到最後一刻真的不能放棄。如果他們不做最後的努力，不再拼一下的話，這個勝利就是别人的了。”

我又問：“你有沒有發現木馬有什麼變化？”

女兒答到：“他當然有變化！剛開始的時候他隻想着自己去進球，到後來他才開始學會和大家一起配合，如果他還是隻管自己，那最後他們肯定赢不了。”

我說：“這說明了什麼呢？”

女兒說：“這說明合作很重要！”

我給了她一個大大的肯定，并總結到：“通過這一場籃球比賽，我們真的是收獲了很多。比如，我們了解了基本的比賽規則，我們知道了赢得比賽是需要練習和技巧的，我們也知道了了解對手的重要性，我們更懂得了大家共同合作的重要性。那麼，媽媽希望你在以後的各種活動中，都能記住這幾點：規則、練習、技能、知己知彼、全力合作。如果你能把這些再傳遞給你的小夥伴，那你們也将會赢得更多的機會。所以，媽媽不反對你看電視，不反對你做你喜歡的事情，但是你必須要能夠從你做的任何一件事當中學會思考，并有所收獲。

任何事情都有它内在的價值，如果我們能夠深入發掘，善于發現，那麼看電視也能變成生動的教學課堂，而不再是深惡痛絕的瘾君子！