看了《中國詩詞大會》，你知道怎樣對0-7歲寶寶做文學啟蒙嗎？

“哎，你最近看《中國詩詞大會》了麼？”

“你看看蒙曼、董卿，還有之前那孩子武亦姝，一個個出口成章，你說人家怎麼這麼有才？”。我的一位同事有感而發。

“怎麼，羨慕人家啦！這得從小培養，你女兒四歲，正是培養的好時候！”我笑到。

“對了，聽你這麼一說，我想起一件事來，我覺得我女兒還真有戲！哈哈！昨天我從幼兒園把她接回來，走到小區東北角，看見一棵臘梅樹，上面有幾個花骨朵兒，我女兒問’媽媽，這就是牆角數枝梅嗎？’我聽到心裡一驚，都不知道怎麼回答了！”同事一臉驕傲的說。

”媽媽，這就是牆角數枝梅嗎？“多麼有靈性的孩子，你的孩子是不是也有過類似發問呢？我相信，每個孩子心底都種着一顆文學的種子，那麼該如何呵護和培育這顆種子，才能使你的孩子有朝一日成長為一個靈魂深刻、香氣四溢的人？

我自己的寶寶近3歲，結合自己的親身經曆，要想啟蒙孩子的文學興趣，我建議大家可以嘗試如下五點。

1、 身為父母，我們自己先學習儲備。作為父母，建議大家提前做些功課——把适合寶寶各年齡段的古詩詞，溫習一遍，存于腦海。許多父母，覺得這是一項大工程，其實不然，首先耳熟能詳的詩詞，我們基本都學過，重新溫習隻是避免有些地方記得不牢或記得不準；其次，并不是一次性把三百首唐詩都複習一遍，家長也要有一個學習計劃，比如兩天溫習一首，時間長了，還給老師的知識就又回來了。

2、 置身情景，把詩詞講給孩子聽。教孩子古詩詞，我的建議是千萬不要直接拿着《唐詩三百首》一首首念給孩子聽，更不要強制孩子每天背會幾首詩，甚至還到點驗收。這種方法之下，孩子記住的隻是文字，且是沒有溫度的文字，體會不到詩人的初心，也理解不了其中的思想、情意，長此下去，即便會誦詩萬首，也僅是一個詩詞收錄機，做不到活學活用，也提升不了文學造詣。

對此，建議大家一定鍊接實際場景，應情應景讀出詩句。比如，今年夏天，我帶女兒去望京公園玩，正趕上池塘荷花盛開，一眼望去，滿目粉紅。

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當時，我就自顧背起來“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花别樣紅。”

待我說完，兩歲半的女兒問“媽媽，你說什麼呢？”

“我在讀一首荷花的詩，你看這詩裡寫的跟池塘裡的荷花一樣嗎？”

“誰寫的？他為什麼寫？他也是在望京公園寫的嗎……”

緊接着，十萬個“為什麼”突襲過來，我一一承接，有拿不準的随時查手機，但都會耐心給她解答，答案不需要很深很細，但我認為有客觀答案的還是不要錯，不要覺得孩子小，随便一說她也記不住，其實隻要是輸入到孩子大腦的信息，或多或少都會留下痕迹。

女兒問得差不多了，她說“媽媽，你還說這個詩！”

我答應了她的要求，但後面不僅是“說”了

3、 和孩子一起把詩詞唱出來。接着上面的故事，我當時突發靈感，想到天籁女孩韓甜甜翻唱的《楊花落盡子規啼》，這是女兒特别喜歡也唱得很熟的一首歌，于是我套用這首歌的曲調，把這首《曉出淨慈寺送林子方》唱了一遍。女兒一聽，來了興緻，要求我開啟單曲循環模式，一遍一遍，大概循環了四五遍，此前隻字不開口的女兒開始跟我哼唱起來，後面越唱越起勁兒，幹脆在池塘前的廊亭裡邊唱邊舞起來。回到家不出三五天，女兒就把這首詩倒背如流了，确切得說是倒唱如流了，我覺得也沒錯，詩歌詩歌，不就是詩既是歌，歌也是詩嗎！

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唱詩這種形式，會讓孩子覺得輕松有趣，也能幫助記憶。

4、 陪孩子一起把詩詞畫出來。蘇東坡贊揚王維“詩中有畫，畫中有詩”，我覺得除了詩歌不分家，詩畫也不分家。除了唱歌以外，畫畫也能起到加深記憶的作用。就像《詠鵝》這首詩，如果孩子平時鮮少看到白鵝浮水，你就可以陪她一起，對應詩中的描繪把白鵝畫出來，不求其畫多好，隻要逐句構想了畫面，再親手勾勒在紙上，就是一次深度體會，孩子也能因此理解得更深刻，記憶得得更牢固。

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5、 和孩子一起聊聊詩詞中的趣事。随着孩子慢慢長大，儲備知識量越來越大，思考能力也越來越強，他們會冒出不少自己獨特的看法，就像前面同事的女兒問到“這就是牆角數枝梅嗎？“哪怕像我女兒僅有兩歲半，也會時不時發表自己的看法，比如她每次看到寬闊一些的水面，都會不由唱起“一條大河波浪寬，風吹稻花香兩岸”。比如她會就《三字經》裡的一句話困惑不解——“媽媽，是苟不教，還是不狗叫，狗狗到底叫還是沒叫？”

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和孩子站在平等的姿态探讨聊天，越探讨，你們彼此的知識面就越寬，越探讨興趣越濃。古語有“教學相長”，無論你是孩子的老師，還是孩子是你的老師，你們都在互相滋補。

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