教學反思|恨我超低的課堂利用率

2020.9.23

今天借用了一節副課來上英語課，雖然知道這樣做不對，可想着課上不完，心裡就不免發慌。所以還是硬着頭皮給孩子們上了英語課。

今天原定的内容是複習和講練習，可是由于自己的龜速，上的真是太慢了，差不多隻是講完了複習的部分。而之前做的練習，現在也還沒有講完，明天可能還是要抽時間講練習。

先來複盤一下為什麼自己上課如此之慢。兩節課的時間，第一節課40分鐘，講完了Unit 1的story time，大概用了30分鐘，這裡用時較多，一般來說，如果這裡能夠控制在20分鐘，還是比較合理的。

在講story time的時候，我先是讓孩子們猜測圖片，雖然之前已經布置孩子們跟讀這個故事，過了這麼久，估計他們早就忘記了。所以，還是按照一般講故事的流程來，先看圖片，猜測人物以及故事情節。在這部分，問了三個問題，他們是誰？他們在哪裡？他們在讨論什麼？但在讨論什麼的時候，想着可以讓學生發散思維，所以多花了點時間。從學生們的回答來看，有些孩子的想象力還是挺天馬行空的，希望他們能夠将這份天真保持地再久一點。

講完story time，順理成章地複習了一下，一節課差不多就過去了。第二節課本來想着帶他們聽聽力，結果一上課學生就吵吵鬧鬧，一起之下讓他們靜坐了10分鐘，本來就35分鐘的一節課，時間就更短了，所以最後勉強複習完，帶着孩子們做了點習題。最後留了點時間講昨晚上書寫作業的情況，下課鈴聲就響了。

對于小學生，真的需要反反複複講解，說到寫字母，上一個星期寫的還好好的，這一星期就又放飛了。所以，做個小學老師真是鍛煉耐心，不怪他們，孩子嗎，最好的年級本來就應該放飛。但是，作為老師，該收還是得收，所以我吓唬他們說，今天一定要找我過關。結果，中午真的有人留下來找我改書寫，那一刻還是被這群孩子感動到了。

教學管理

作為一個新入職的教師兼班主任，如何管理班級是一個難題。今天上英語課前孩子們一直在吵吵鬧鬧，一氣之下，讓他們靜坐了10分鐘，剛開始孩子們還動來動去，後面就不敢動了。八九歲的孩子，還是怕老師兇的，但是浮躁的他們也需要訓練定力。

讓他們靜坐，其實并不是我想出來的法子，忘了是哪位前輩指點的了，之前從來沒有試過，今天正好有兩節課，學生又恰好“興緻高”，我就和他們一起試了試。效果談不上好，但看着一個個小娃娃服服帖帖地坐着，心裡還是挺開心的。這群小猴子，也有乖的時候。

今天我們班的語文老師還跟我說了個事情，她一直很欣賞班上的小曾，小曾人比較聰明機靈，但是個性也很強，稍微不小心就會傷害到他的自尊心。作為新班主任，我還沒有這麼快認識到孩子們的個性，但是餘老師不一樣，餘老師教人無數，經驗豐富，看人一看一個準。平時班上很多事情，也全憑餘老師幫我。

今天聽她說到小曾上課時不讀書，老師叫他讀書就是不讀，最後還跟老師對着來，弄得餘老師上課有些尴尬，好在最後餘老師見機行事，通過表揚他背課文，又把他制服了。聽語文老師說，這個孩子很有天賦，思維很活躍，是個好苗子，餘老師也叫我平日裡多關注，要注意方法，對于這種有天分的孩子，一定要好好愛惜，但也不能寵愛過頭。該打擊的時候，還是要打擊，隻有這樣才能幫助孩子更好地成長。

感謝餘老師，一番話讓我認識到每個孩子都是特殊的個體，作為老師一定要有耐心，去發現他們内心的想法，走進他們的心裡，隻有這樣，才能更好的幫助孩子們成長。希望做老師的每一天，都能不違背這份初心。班上還有幾個孩子也屬于靠天賦吃飯的，但如果引導不合理，真怕他們就此江郎才盡，那樣我的罪過該是多大呀？