在歷史主觀題中像這種根據材料幾，然後說出什麼特點什麼東西的題目，他題目要怎麼問才要結合書本知識或者怎麼問不結合書

題目：

在歷史主觀題中像這種根據材料幾，然後說出什麼特點什麼東西的題目，他題目要怎麼問才要結合書本知識或者怎麼問不結合書本知識呢

解答：

解題思路： 注意審清試題的要求這是解答材料題的關鍵，然後結合材料作答！
解題過程：
從材料看歷史材料解析題的類型
（一）文字型材料解析 理解文字（注意材料涉及的時間、人物、派別、國家、事件等）
（1）正文、註解、標點符號、出處、層次等
（2）注意提示性文字（在材料的開頭和在材料末尾）明確
（3）抓住關鍵句、詞、字。關注總結性的詞句，歸納出材料反映的核心內容。藉助標點符號及關鍵詞劃分層次。藉助標點符號（尤其是分號和句號）及關鍵性的連詞（「因爲」「但是」等）劃分層次。
（4）材料中體現出來的時間（各種方式的隱含時間信息）材料題中時間信息散見於材料的各個角落，或於材料文字間明確提示，或隱於表述時間及材料出處。
（5）材料中人物的階級本質或材料出處。（重要的標點符號：書名號、冒號和引號、分號、省略號等）（重要的詞語：因爲、但是、所以、而且等等）
解答：結合設問，理解材料；分析層次，尋找信息；聯繫書本，判斷分析；提煉觀點，轉換詞語；材料爲主，結合書本
（二）數據型材料解析
數據圖表（1）注意數據圖表和具體事項的名稱 每個圖表的上方都有一個下列是關於的表格或者曲線。還應注意圖表中要說明的項目（國家，時間，行業等等項目的含義）（2）準確把握數據圖表中數據的變化
解答：將圖表數據內容轉換成文字表述 分析數據所反映的背後信息，對比不同數據所代表的不同對象結合時期或者國家等，回歸課本知識分析原因得出結論。
（三）圖片型材料解析
地圖、漫畫和圖片只是一個輔助，關鍵是尋找圖片隱含信息
（1）地圖類：根據地圖名稱，地圖圖示和地圖隱含信息判斷地圖是什麼時期或者朝代的、什麼國家或者地區，尋找地圖關鍵地點，強調地圖上地點的分布特點，根據所學知識解答（分布特點及其原因）
（2）漫畫類：漫畫只是一個表象，仔細尋找漫畫的名稱、畫中的隱含信息，關鍵看透漫畫背後的諷喻信息，結合相關課本知識解答（現象及其本質分析原因）
（3）圖片類：人物圖、文物圖等等，關鍵圖上方或者下方的注釋文字、判斷圖中涉及的朝代、時期特徵，聯繫相關課本知識根據設問要求解答（狀況及其原因等）
（4）人物類 對策：做題時，要把題目信息、人物圖片與教材知識結合起來，尤其是對一些古代人物的繪畫圖，還要能從其服飾、髮式、容貌等進行全方位的判定和提取信息。考生在做題時要注意：要看大不看小，注重重大問題，不要太注重細枝末節，不要因小失大；要跟學過的知識掛鈎，特別是考綱範圍內的知識，不要考慮沒學過的內容；要跟歷史知識掛鈎，不要考慮非歷史知識。
（5）文物類 對策：歷史文物是記錄歷史的重要載體，正確理解歷史文物，尋找有效信息，建立其與題目之間的聯繫方式，是高考考查考生能力的一種主要方式。因此解答此類試題，一要明確題目的設問要求；二要從設問角度出發解讀圖片，並從中提取有效信息，尤其是題中標註的時間和出處；三是要結合設問要求對信息進行判斷，正確解答。
最終答案： 歷史材料題設問的模式：（1）「根據材料X，指出（或比較材料、概括、歸納）…情況、分析原因、影響等」（X分）（2）「根據材料X，結合所學知識，指出（或比較材料、概括、歸納等）…（X分）（3）「綜合x材料……談認識（或者啓示等）（X分） 整體把握材料：（1）材料與材料的關係，抓住中心問題。（2）材料與課本的關係，尋找切題角度。 通過以上四種情形看，在解題中我們要注意各自解題途徑和方法：（1）根據材料回答問題，對於這種情形，學生在解題種需要認真研讀材料，根據所設計問題要求從材料中去擷取答案，這種情形問題相對比較容易，學生通過對材料的閱讀，理解和處理就可以解決。（2）根據或結合所學知識回答問題，要學生根據材料所提供的信息（如時間，歷史人物，歷史事件等）在課本中進行知識的定位，根據對課本的知識的掌握進行整合。（3）根據材料並結合所學知識回答，一方面是通過對材料分析處理找出部分答案，還有部分答案在已經學過的知識里，所以另一方面回顧課本進行概括和總結。（4）通過材料或綜合上述材料，有哪些啓示或認識，這實際上考查學生對材料的理解能力，在充分理解材料主旨的基礎上，運用發散性思維科學總結