這類題怎麼答

題目：

請問老師這類題怎麼答

解答：

解題思路： 【解析】 ：本題屬於開放性的材料型問答題，考生不論贊同哪一種觀點，只要言之 有理， 均可得分。答題時， 只要選取一種觀點， 結合材料和所學知識，按要求回答即可。 層次清晰把一、二、三點都排列清楚，儘量抓采分點，不要重複闡述同一方面的的問題，要擴大覆蓋的方面，並不是字數多分數就多的，儘量挑重點，避免浪時間。
解題過程：
謝謝提問
最終答案：一、試題特點 　　1.注重開放性與人文性 　　觀點論證評價題一般來說，需要考生對所給內容或觀點進行自由選擇，然後圍繞所選觀點或角度進行論證評價，試題形式具有一定的開放性。由於試題所給內容主要是一些觀點或角度，考生如何調動所學知識進行論證，考生選擇怎樣的思維模式組織內容，都由考生自己選擇，給各位考生提供了較爲廣闊的自由空間，這種形式由於限定較少，問題暗示(或控制)較少，內容開放度高，利於考查不同層次考生的能力。 　　常見的高考試題答題角度明確，答案具有確定性，這種試題過於注重牽制學生的理解與思想答題。觀點論證評價題卻可以兼顧不同考生的知識背景和興趣愛好，考生可以依據自我選擇自由作答，還可以依據自己的思想見解答題，有效彰顯考生的個性化理解。因此，觀點論證評價題從形式與內容都較好地體現了考試的人文性。 　　2.注重探究性與思維深廣性 　　觀點論證評價題由於只有總的答題觀點，有利於考生依據自我的理解進行分析論證與評價，有利於考生見仁見智，進行歷史探究，試題能夠較好地反映不同層次考生的探究水平，包括如何調動所學知識進行分析論證與評價，如何依據情境性問題自覺遷移運用所學思維模式形成論證評價的角度，綜合構成論證評價的要素，形成豐富的答案。 　　由於思維水平的差異，考生答題將會出現思維模式是否完整恰當，認識問題是否具有深度等問題，考生因受知識面與視野的影響，還會出現思維廣度的問題，除去這些情況考生還會因答題豐富性差異，出現能否比較完整地解答較爲複雜的認識觀點的問題。事實上，優秀的考生回答觀點論證評價題思維靈活，能夠有效地調動所學知識，很好地利用歷史思維模式組織答案，認識問題很有深度，常常還會出現鮮明的獨到見解，很好地考查出了考生的思維能力。反之，思維素養較差的考生思維狹窄，運用的知識較少，證據與觀點缺乏聯繫，不能合理推理，缺乏足夠的論證評價能力，一些考生論證評價角度單一，幾乎答不出什麼內容來。總之，觀點論證評價題有利於考查考生思維的複雜性與多樣性，較好反映考生歷史認識的不確定性，促進考生進行靈活思維，避免考試的模式化與程序化。 　　3.注重學科的史證素養和語言素養 　　歷史學科最爲重要的素養就是進行史論結合詮釋歷史的能力和語言表達能力。觀點論證評價題一是直接考查考生的論證能力。考生要有效答題，就需要理解觀點含義，圍繞觀點尋找有效證據，思考證據與觀點之間的意義聯繫，如何進行「自圓其說」。二是考生還需要怎樣利用語言進行表達，形成表達清晰、層次清楚的答案，有利於克服高考試題評卷注重采點給分而忽視意義聯繫與語言表達的弊病。三是試題在給予考生自由發揮空間的同時，也考驗考生怎樣調動知識組織內容，怎樣進行深度思維，有利於考查考生的思維素養。而且，試題提供了新的觀點，這本身就爲考生提供了新的視角，有利於考查考生的創新思維，培養了考生選擇史學觀點爲我所用的素養。這些都取決於考生的素養，也是考生未來發展十分重要的文科素養與歷史專業素養。總之，觀點論證評價題體現了考查歷史學科素養的趨勢，有利於考查考生的思維的選擇性與深廣性，試題有利於反映考生是否具有高階思維的潛在素質。 　　4.注重課程觀與新情境 　　觀點論證評價題常常選擇史學新觀點，試題及時吸納史學研究新成果，體現了課程觀的命題思想;選擇多樣化的新觀點，試題形成了新情境與新問題，有利於考查考生靈活分析問題的能力，有利於考生展現思維過程;試題促進考生利用多角度觀點理解歷史，促進探究性學習，增強學生的創新性思維。而且史學觀點多種多樣，也爲命題提供廣闊的空間。