六年級下冊科學實驗冊素養試卷

題目：

六年級下冊科學實驗冊素養試卷
就是實驗冊最後兩張試卷

解答：

減少丟棄及重新使用
【教學目標】
科學概念：減少垃圾很重要,它是從源頭上解決垃圾問題的辦法.過度包裝會造成資源浪費且產生大量垃圾,濫用塑膠袋也會造成的環境汙染.
過程與方法：研究包裝盒是否過度包裝,探索減少丟棄和物品重新使用的一些方法.
情感、態度、價值觀：能用實際行動減少垃圾,做力所能及的保護環境的事,養成廢舊利用的好習慣.
【教學準備】
1、學生分組收集月餅、茶葉或酒的禮品盒和其他簡易商品包裝袋.
2、教師準備過度包裝的包裝盒和簡易商品包裝袋.稱重的彈簧秤.包裝繩一根.再利用的小用品或工藝品,如空罐做的筆筒、飲料瓶做的花瓶等.
【教學過程】
一、 教學導入
1、談話：我們已經知道垃圾會汙染環境,處理起來十分困難.怎樣才能更好地解決垃圾問題呢?請同學們分組討論後做匯報.
2、歸納：解決垃圾問題要從各方面努力,但最重要的是從根源上減少垃圾,做到再次利用.（板書：減少丟棄及重新使用.）
二、減少丟棄的探討
1、提問：減少垃圾的數量是從源頭上解決垃圾問題的好辦法,日常生活中哪些垃圾是可以減少的?
2、簡單小結學生的討論如（1）雙面列印可以節約紙張.（2）自帶喝水杯外出,少買瓶裝飲料.（3）儘量少用或不用一次性用品以減少紙和塑料的丟棄.……
3、提出焦點問題：剛才我們了解了生活中的一些垃圾是可以減少（教師出示一簡易商品包裝盒）,那請問商品包裝可以減少嗎?（引導歸納商品包裝的作用：便於保存、運輸、計量、標識等、衛生、美觀等.）
4、教師出示一禮品商品包裝盒提問：請問你們對這樣的商品包裝盒有什麼想法嗎?（學生充分發表自己對此商品包裝的意見.）
5、教師談話：剛才有同學認爲這樣的商品包裝比簡易包裝的商品浪費了很多資源,下面我們就來做個禮品包裝盒和簡易商品包裝盒重量的對比實驗.
6、教師演示測量禮品包裝和簡易商品包裝盒的重量並收集數據進行分析.
7、講一些國家規定企業必須把包裝成本控制在一定範圍內,如果超出標準就判爲「過度包裝」,應該受到處罰.像今天我們看到的這樣一些禮品盒的包裝的體積超出商品總體積的50%以上的包裝垃圾,我們稱之爲過度包裝.城市調查表明,垃圾中的30%-40%都是商品過度包裝.
8、分組討論：過度包裝盒用什麼材料製作的,有利於環境嗎?我們怎樣來看到廠家過度包裝的行爲,你想對商品生產廠家說點什麼?我們在購物時應該怎樣選擇商品包裝?
9、學生匯報、小結：過度包裝既浪費了紙張、木材等寶貴資源,又增加了垃圾量產生環境汙染,同時還增加了消費者的負擔,包裝在生產過程中還耗費了大量的人力和物力資源,真是得不償失,我們應該改變消費觀念,購買綠色環保的商品包裝,堅決抵制過度包裝.（板書過度包裝的害處.）
10、填寫給商品生產廠家的建議.
三、廢棄物品重新使用的研究
1、談話：有些東西已經用過,好像可以丟棄,仔細想想,會不會還有其它的用處呢?
2、教師出示一根包裝繩：你能舉出10種重新使用一根包裝繩的方法嗎?
3、引導學生繼續交流生活中一些物品重新使用的方法.
（如：玻璃瓶、塑膠袋、舊報紙、空罐頭、舊圖書、舊玩具、舊衣服等.）
4、思考問題：物品的重新使用有哪些好處?
5、小結：如果我們注意收集一些廢棄物品進行創意製作,不但省錢,還節約資源,減少垃圾,更具特色,作爲禮物的話,還能表達自己的誠意.
四、總結、拓展
1、通過這節課的學習,你有哪些收穫和感想?（板書課堂收穫）
2、課堂思考：有人說「世界上本沒有垃圾,只有放錯了地方的財富」.你同意這句話嗎?你是怎樣理解的.
3、介紹國際環保理念「三R」減少浪費（Reduce）、物盡其用(Reuse)、回收利用(Recycle).
板書設計：
減少丟棄及重新使用
商品包裝的作用：便於保存、運輸、計量、標識、衛生、美觀.
過度包裝：浪費人力物力資源、增加消費者負擔、增加垃圾量、造成環境汙染
課堂收穫：減少商品的包裝以及廢棄物品重新使用可以大大減少垃圾的數量.
分類和回收利用
【教學目標】
科學概念：
1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用,這樣可以減少垃圾、節約資源.
2、垃圾分類、分裝便於垃圾回收利用和對一些有毒垃圾的處理.
3、堆肥法可以有效減少垃圾並形成肥料.
過程與方法：
1、調查當地廢品回收情況.
2、進行垃圾的分類分裝,參與回收利用的活動.
3、開展做堆肥的活動.
情感態度價值觀：
1、培養強烈的資源意識和環保意識.
2、養成垃圾分類、節約資源的習慣.
【教學重點】正確區分可回收與不可回收垃圾,並學會分類、分裝的有效回收方法.
【教學難點】正確區分可回收與不可回收的材料,正確處理有毒垃圾.
【教材處理】
將教材中的調查活動安排在課前來完成,並只安排小部分同學去做,有三個方面的原因：一是如果學生在課上對這部分內容已經有比較多的認識,會削減課後再去實踐調查的積極性；二是課上將課文的這部分知識內容讓孩子們身邊自己的夥伴來講,比老師的說教要生動,也更具說服力.三是社會調查這樣的實踐活動需要走出校門,在行動和安全方面有一定的局限性,所以只安排了小部分同學去做；四、這樣的活動確實很能鍛鍊學生的能力,能在班級中起到很好的示範和激勵作用.）
【教學準備】
1、有回收標誌的不同品種的塑料瓶,如聚醋塑料飲料瓶、高密度聚乙烯塑料醬油瓶其他可回收的不同材料的物品.
2、回收垃圾的有關圖片.
3、教師在校園一角選定安放堆肥箱的場地,並放置好空堆肥箱.
【課前活動】
1、開展一次小範圍的調查活動：布置一小隊同學（4～6人）調查附近的的廢品回收站或詢問廢品回收工作者,他們回收些什麼?這些物品回收後有什麼用處?
指導時應注意：要求調查組同學調查前設計好採訪的問題（除了教材中提到的兩個問題之外,還可自行設計一些感興趣的問題）,並要求在採訪時做好記錄,爲在班級匯報做準備,最好老師也能和調查組同學一起參與調查活動,有條件的情況下拍幾張調查現場的照片或攝一段採訪的錄像.這樣能確實匯報活動更生動,更具說服力.
2、指名讓三兩個學生上網查閱關於「有毒垃圾」的信息,並做好匯報準備.
【教學過程】
一、導入新課
上節課, 我們已經發現生活中一些看似可以廢棄了的物品進行創意設計後,馬上就能變廢爲寶,或爲我們解決生活中的實際問題或爲我們的生活增添幾分情趣,切切實實地減少了垃圾的產生.
更多的情況下,有一些物品我們明知道它們進行處理和再次加工後仍可再利用,卻苦於手上沒有掌握一些必要的設備和技術,不得不將他們廢棄.你們知道老師說的是哪一類物品嗎?
（說明：提到「必要的設備和技術」,宗在讓孩子們逐步認識到許多事情得有科學技術的支撐才能實現.）
學生思考、匯報.
二、識別可回收利用的垃圾
談話：生活中有許多廢棄物通過回收,是完全可以重新加工利用的.比如：金屬、塑料等.生活中,你還知道有哪些垃圾可以回收利用?怎樣回收利用它們呢?
學生交流、匯報
1、垃圾回收調查小組的匯報
課前,老師派一小隊同學做了一次調查活動,讓他們調查廢品回收站或詢問廢品回收工作者,他們都回收些什麼?這些物品回收後有什麼用處?讓我們一起來聽聽調查小組同學的匯報吧!
調查小隊的匯報.
師生共同評價調查活動的開展情況
（注意,調查小組匯報前一定要讓其他同學充分地思考並交流.這樣自己先動腦參與了,再學習、傾聽才會更有收效.）
2、了解回收利用垃圾的方法及好處
示教材76頁插圖,讓學生進一步了解塑料、金屬、玻璃、金屬回收利用的方法和好處.
歸納小結：生活中可以回收利用的垃圾很多,包括紙、金屬、塑料、玻璃等.回收垃圾中的廢舊材料再加以利用,可以節約資源、節約能源、節約成本、減少垃圾、減少汙染,是有百利而無一害的好事.
3、家庭垃圾中可回收材料的識別
提問：在家庭垃圾中,你發現都包含了哪些可以被回收利用的材料呢?
學生分組討論並完成76頁的表格,結合家庭生活經驗,進一步識別哪些材料屬可回收垃圾.
各組派代表交流.（注意提醒學生相同的答案不要重複,學生匯報時,老師應板書關鍵詞,使學生對可回收材料有較清晰的總體印象.）
三、垃圾的分類和分裝
1、垃圾有效回收的探討
提問：
（1）平時,我們家庭垃圾中的一些可回收材料是否都得到了有效的回收和再加工利用呢?爲什麼?
（2）你認爲垃圾應該處理才便於有效回收?
學生思考、討論,匯報
歸納：垃圾的回收利用,需要把其中可利用的材料區分和集中起來.要有效地回收,必須改變垃圾混裝的舊習慣,對生活垃圾進行分類和分裝.
2、垃圾的分類
提問：你們家的垃圾分裝了嗎?有沒有存放廢紙、玻璃、金屬和塑料的地方?
大家認爲可以把垃圾大致分爲幾類來分裝?每一類包含的是哪些垃圾?
學生思考匯報.
出示垃圾分類表格（見教材77頁）,向學生做簡單介紹,使之進一步明確科學處理垃圾過程中的垃圾分類方法.
談話：垃圾分類、分裝還便於對有毒垃圾的處理.大家知道生活中有哪些有毒垃圾嗎?
學生匯報
3、資料查閱組同學匯報：有毒垃圾的相關信息
補充、歸納：廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、部分醫療垃圾及目前市場上大多數的充值卡（手機卡、上網卡、電話卡等）等都是有毒垃圾,處理不當將會直接危害到人體健康.
四、做一個堆肥箱
談話：說到家庭垃圾,有心的同學一定注意到了家庭垃圾中約有1／3是食物廢料,大家知道嗎?它們利用得好,可是寶貝噢!
今天,我們就一起來學做一個利用食物廢料等垃圾做成的寶貝——堆肥箱（板書：堆肥箱）
請同學們打開書78頁,自學堆肥箱的製作方法.
帶學生到生物園建堆肥箱
總結：垃圾分類、分裝並不難!只要我們人人參與,養成良好的習慣,我們周圍的環境一定會變得更加清潔和美麗.
布置作業：
利用身邊的簡易材料爲班級、學校或社區設計分類垃圾箱,要求製作適當圖片貼在回收箱上.下節課我們將進行小組作品的評比,並落實回收箱放的地方,誰去管理,怎麼管理及回收後怎麼辦.
板書設計： 4、 分類和回收利用
可回收利用的垃圾： 塑料、玻璃、金屬、橡膠……
不可回收利用的垃圾 ：……
垃圾
廚餘垃圾
有毒垃圾
垃圾分類、分裝,有效回收利用.
做一個堆肥箱
教學後記：
附：在教學中可向學生滲透的信息：
1、人們對舊電池的危害認識已久,以往常將舊電池收集起來集中處理,經過多年實踐發現,這種處理方式反而比分散處理造成的危害更大.而目前環保電池在市場上占到了更來更大的比例,危害已經不是太大,所以現在國家環保部門已不再提倡將舊電池集中起來處理.
2、各種充值卡汙染大,也不宜集中處理.
3、垃圾分裝時,不要繫緊袋口,因爲現在很多城市的垃圾都是採用了「風選」技術,繫緊了袋口將導致象塑膠袋這樣的輕材料不能被風選出來.