寫一篇用插敘手法寫的作文 要求： 1.700字以上 2.用插敘手法，標出中心事件 3.標出描寫手法、修辭手法和字數 4.

題目：

寫一篇用插敘手法寫的作文
要求：
1.700字以上
2.用插敘手法，標出中心事件
3.標出描寫手法、修辭手法和字數
4.刻畫主要人物
5.中心思想抒發的感情放在結尾
不會寫，麻煩指導一下

解答：

解題思路： 根據具體要求，選擇核算的題材來做分析，體現插敘的特點和對人物的具體刻畫。
解題過程：
我的老師（800字左右。）
在我學習生活中，遇到過許多老師，最讓我難忘的是初中的歷史老師（主要人物）。
他個子不高，微微發胖的臉上有一雙時常眯起來的慈祥的眼睛，一頭花白的短髮更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿，而左腿，卻從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。這條腿何時、爲什麼截去，我們不知道。只記得有一次，他講課講到女媧氏補天造人的傳說的時候，笑著對我們說：「女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成人。只是有的人，由於女媧甩得力量太大了，摔丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的。」教室里自然騰起一片笑聲，但笑過之後，每個學生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。（插敘：語言幽默風趣，寫老師對殘疾的解釋，可以體現老師樂觀的人生態度。）
他只靠著健壯的右腿和一根木棍，一天站上好幾個小時，爲我們講課。逢到要寫板書的時候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉，便轉向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖爲圓心再轉向講台。一個年過半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉多少次。而他每次的一轉，都引起學生們一次激動的心跳。
他的課講得極好。祖國的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，常常使我們激動得落淚。而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去（對比）。我的歷史成績在各科中是拔尖的，我們班的歷史成績也一直位於年級前列，這都與老師的言傳身教有關。
他不喜歡筆試，卻喜歡課堂提問（對比），讓學生們述說自己學習的心得。我記得清楚極了，倘若有同學回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，眯起眼睛，細細地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲（比喻）。然後，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分數，親切、大聲地說：「好!五分!」倘若有的同學回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關切地瞧著同學，一邊細聲說：「別緊張，想想，想想，再好好想想。（反覆）」一邊不住地點頭，好像那每一次點頭都能給學生注入一次啓發。這時候，他比被考試的學生還要緊張……（插敘：細緻描寫老師上課提問時的特點。）
我的歷史老師就是這樣親切有趣，他不是完美的，但在我的眼裡、心裡卻是如此的高大！老師，謝謝!用你的真誠親切溫暖了幼小的我們！謝謝你！用你的言行感召著懵懂的我們！謝謝你！以你的堅強勇敢薰陶著成長的我們！（排比）（點明中心思想：表達對老師的感激與熱愛。）