89學習筆記|不會寫又不會說咋辦

9月29日，河師大學習第四天，來自河南教育時報的龍慶編輯做了題為“做一個會寫會說的老師”的報告，結合自己在專欄采訪寫作的經驗，介紹自己如何從平凡的老師身上發掘新聞點去寫作的故事，很有用有啟示。

報告共分為二部分：1.練好筆杆子，真實再現自我。

一：練好筆杆子，會寫：練好“筆杆子”，真實再現自我

1.老師首先談到了寫作的意義

提升思維能力，深化專業知識，促進自我反思，增強溝通技巧；促進創新思維，實現自我超越，塑造專業身份，記錄生命成長z

在我看來寫作最主要的是學習、記錄、反思、成長。

龍慶老師結合自己做《1000個教師自述》這個專欄的經驗，總結了寫作的一些經驗：寫細節，可以很動人；寫專業，可以很動人；寫發現，可以很動人；寫真實，可以很動人。通過《我有一雙愛哭的眼睛》《袁英，你是世界上最傻的女人》《我讓世界聽到國歌的聲音》《一把吉他，讓我成為這群孩子的家人》等幾篇文章為例，展示了發現獨特寫作點樸實表達的價值。聽者動容，觀者動心。

2.生活中可寫的事情很多，如何發現寫作點，老師提出了要樹立四個意識：

選題意識：文章的價值在于選題，選題要有新意和實用性。

讀者意識：寫文章時要考慮到讀者是誰，理解他們的需求和興趣。

修改意識：寫作不僅僅是寫出來的，更是改出來的。

發表意識：寫作者需要有發表意識，将滿意的文章投稿出去。

針對老師提到的四個意識，我覺得我都不具有，随便寫，不聚焦，更沒有讀者意識，寫完就不想再看，更沒有發表的意識，這些要改正，必須要引以為戒。

尤其介紹他寫的《我居然嫁給了一個網紅》《520，我收到了來自她的超級大禮》等文章，角度都很新奇，龍慶老師一再告誡大家，要用用真實、真切、真誠的話語和故事，寫出真摯的文章。想起一直用華麗辭藻、堆砌成語、大發議論、無端抒情來寫文章的文風，竟然心生厭棄。

3.龍慶老師提出了師德征文的特點：

1）緊扣主題：征文應緊扣征文主題，寫出新意。

2）标題亮眼：标題是文章的主題思想、中心論點。

3）觀點明确：寫議論文，隻論述一個中心論點。寫散文，全文隻确定一種感情主基調，謹記“形散神不散”。

4）案例典型：論證的案例有典型性也有代表性。

5）行文結構講究韻律感：小标題的字數、結構、詞性盡量相同或相近

6）真實感人：真人真事，真情實感。

7）結尾有力：好的結尾能夠給讀者留下深刻的印象。

4.龍慶老師建議大家：

多用真實生動的經曆，不用操練文字的慣性

多用令人信服的事實，不用編織設計的演繹

多用有力理性的數字，不用空洞感性的表達

多用樸實親切的話語，不用高調頌唱的把式

5.師德可寫的内容很多，立意很重要，如何把控好立意呢，龍慶老師提醒大家：

清楚師德的内在要求和标準；明晰教育的本質和使命；把準學科特色和育人目标；指向“大先生”和成為引路人。

寫師德的時候，我們經常寫困難，龍慶老師指出，不寫困難寫什麼？

寫苦難，不如寫本能；寫付出，不如寫本心；寫勞累，不如寫本真；寫歌頌，不如寫本色。

二、磨好“嘴皮子”，真實表達自我。

演講中的“避雷”——

誤區一：過分強調社會層面的道德規範

避免方法一：注重個體層面的内省性道德

誤區二：忽視教師個體實踐精神的傳揚

避免方法二：強調教師實踐精神的傳揚

誤區三：演講内容過于形式化

避免方法三：注重演講内容的真實性和情感表達

避免方法三：注重演講内容的真實性和情感表達

龍慶老師鼓勵大家認真學習寫作，積極投稿，享受熱辣滾燙的人生。

耕耘不問收獲，自有一路花香。

隻要初心不忘，腳下就是遠方。

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