止一讀《鄧小平文選》:軍隊要整頓
《軍隊要整頓》和《整頓軍隊的任務》,從一九七五年一月到七月,時任中共中央軍事委員會副主席兼總參謀長的鄧小平同志在毛澤東同志的授意下展開了對當時軍隊存在的腫、散、驕、奢、惰等現象開展整頓整風運動。
一、腫。針對部隊人員過多過重,人浮于事等現象,進行精兵簡政。
二、散。主要表現在派性和組織紀律性差兩方面。重申嚴格執行“黨指揮槍、一切行動聽指揮和三點紀律八項注意”的指導思想,消除派性,嚴肅軍紀。
三、驕。戰争年代,軍隊出力大、貢獻大,難免有驕氣,甚至是驕橫之氣。軍隊要重申遵守“三點紀律八項注意”,重樹艱苦樸素的優良作風。
四、奢。部分領導幹部鬧享受、鬧待遇,甚至公私不分。要嚴格遵守紀律,一切按規辦事。
五、惰。部分幹部思想懶惰,怕字當頭。樹立責任心,要敢于負責、敢于犯錯,有錯誤改了就好嘛。
這次對軍隊的整頓是在毛澤東同志的授意下進行的一次避免軍隊山頭主義思想的整風運動。這次整風運動具有如下意義:
1、避免了軍隊山頭主義思想滋,鞏固了“黨指揮槍”的軍隊指導思想;
2、軍區首長、軍、師、旅、團級幹部換防,提高了各級軍事指揮員的指揮能力;
3、軍區首長、軍、師、旅、團級幹部換防,将各部隊優秀的戰鬥素養推廣到全軍,提高了軍隊的作戰能力;
4、軍區首長、軍、師、旅、團級幹部換防,增強了中央軍委對軍隊的指揮能力,提高了軍隊的凝聚力;
5、軍區首長、軍、師、旅、團級幹部換防,便于發現、培養優秀的軍事指揮人員;
6、軍區首長、軍、師、旅、團級幹部換防,為後續的軍隊精兵簡政改革創造了條件。
中國人民解放軍之所以能夠施行幹部換防,與我們軍隊的建設模式有着不可分割的聯系。從井岡山根據地建立,毛澤東同志提出“黨指揮槍,支部建在連上”開始,軍隊的建設基本上就形成了統一的軍隊管理模式,這也為軍隊幹部換防而不影響軍隊的戰鬥力,而且還促進了軍隊的凝聚力和戰鬥素養的提升。這就體現出了中國人民解放軍統一建制帶來的優越性。為後續走合成化集團軍建軍模式奠定了基礎。
其實,現在教育也是存在同樣的現象,部分管理部門人員臃腫,人浮于事。有的學校一線教師緊缺,領導幹部衆多,有的還一個領導配好幾個助手,還說是積極向上、積極肯幹,教師用于研究教育教學的時間、精力遠遠小于處理雜事的時間和精力,或者是大會小會一大堆,真正的問題一個沒解決。各級學校、領導等靠要思想嚴重,很多工作都要等上級部門指示、要求才去做,通常也是走形式完成上級安排的任務就行。口口聲聲要辦老百姓家門口滿意的學校,其實連自己都不滿意,連自己的子女都想方設法地送去好一點的學校學習,還美其名曰“運氣好,剛好有條件。”
軍隊采用換防、交叉調動的方式解決軍隊山頭主義等問題。目前教育戰線也在提倡教師交流、領導幹部輪崗的方式以促進教師、領導幹部的積極性和能力提升。對于教師來說确實是促進了教師的工作積極性、提升了教育教學能力。但是,對于領導幹部來說,就有點不太合适。一方面,部分領導幹部教育教學水平不一定都是很優秀的,管理能力也一般,難以服衆。另一方面,各學校教育教學現狀不一,部分領導幹部的管理方式适合于原學校,卻不一定适合于新的學校。當然,對于确實有管理能力的領導幹部來說,不論在哪所學校都能夠發揮其所長,帶領學校、教師們取得驕人的成績。但這畢竟是少數中的少數。
當然,這與目前缺乏系統性的教育教學模式有關。很多百年老校,除了牌子是百年外,缺乏學校教育教學傳承,在教育教學模式建設方面與新建學校一般,有的甚至還不如新建學校。名為百年老校,實質卻很白。雖曾擁有名師多人,但名師一去,就人去樓空,後繼無人。還美其名曰“長江後浪推前浪!”卻不知教師就如同中醫一樣——越老技藝越精湛、能力也越強、教育教學水平也越高。老教師是個寶啊!
這讓我不由想到我們的國家、我們的民族,雖然曾經經曆了自鴉片戰争以來近百年的低谷期,但是由于有五千多年的華夏文明底蘊,故在一代代人的不懈努力下,從新中國至今75年的建設,又重回世界之颠。而反觀其他國家卻沒那麼容易。這就是有無傳承的結果。對于一個國家、一個民族,外在的物質條件、經濟水平都不是最重要的,民族精神、文明傳承才是國家、民族的立足之本!
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注:文中觀點純屬止一個人一己愚見,不代表任何人及其思想。若有不是之處,請一笑置之!
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