更新自己

這是接上一篇的回望和整理。

我在05年的時候總結自己的教育理念和操作方案是《自主網絡英語學習》。那是在有了20多年的實踐積累後的感悟和實操總結，目的也是歸納總結也是想和同行交流。當時公開發表在上海的一本核心刊物上了。

在漫長的生活和工作中， 在無數次自問中， 在糊糊塗塗和茫然不知中，教育一直是我關注的主題，我在乎的不光是新的理念， 而是希望我在厚實的具體教人的實操中，既有理論上的俯瞰，更有切實有益孩子們的真實和個性化的成長。

我也是不停地向生活妥協，也懷疑自己，懷疑自己探究的無意義也迷茫困頓，也為他人影響，比如老了應該休息，比如退休也應該去掙錢等等。有關教學年齡段來說， 我一開始不想局限在某一個學段，所以不停拓展自己的教學年齡段，從4歲到成年人都教過。從公立學校到私人培訓機構，到國家出版機構都做過，特别是後期做過20年的教研和給出版社做教師培訓。但是，這麼多的教學經曆，還是讓我無法滿足内心對有關教育的思考，首先我認為人是自主學習的，教師不過是陪伴和引導。後期，大概是2010年左右，我意識到教育的順其自然的重要性。到今天我更明确，教師的作用是誘導，并通過創設環境，或者利用環境，并根據受教個體的具體情況提供個性化幫助和支持。

不斷排除了雜念之後，才逐步清晰自己的目的，很多時候人都是被陳舊的觀念和臨時的欲望捆綁。 比如我自己， 記得我曾經有過讓學生們跨越課堂超越課堂的想法，真的達成之後也迷茫，具體說培養孩子在知識和技能上快速提升，尤其是在單一的技能學習上， 比如說英語學習上，我的确是可以很快地讓一個孩子提分， 并讓孩子有好的學習方法和持久的自信和内驅力，但然後呢， 孩子的未來和個性的發展呢？人是真的無法對抗整個教育體系，無法不屈服環境和認知對人的塑造。在真實的生活中，更多的需求停留在單一的欲望上，比如希望孩子能考上更好的學校，有更好的工作上，而很少從人的成長，作為人的發展角度去思考和布局。

所以， 我需要跨學科， 跨地域地積累和思考和去嘗試和修正。這是我希望我自己在2025年能做成的自己想做的事情。人要做一件想做的事情還真不簡單，就我來說依然需要好好的提升自己的英語，堅持英語學習，也要堅持對更大外界的觀察和了解和理解，同時還需要對有關教學理念的學習了解并實踐。說到實踐真不簡單， 還是要逐漸明确和堅持自己的目的并真的有益孩子們的真實成長。 而長成的人是真實快樂的自食其力的普通人。

題外話， 很感激簡書這個平台， 讓我能流暢自如地使用，也讓我看到更多真實的人活在簡書， 感激友友們吸引我來看他們的生活和觀點，我其實也會潛水來看友友們的文， 看他們的新動态和新生活，潛水的做法不知道他們會不會感知到我的關注關心。有空的時候我也會點贊和留言支持他們，我也感激他們一直給予我關注和支持。