碎碎念（14）—家校共育

班上那個玩手機的孩子，昨天返校後作業沒做，檢讨沒寫，班主任讓家長還是領回家，思想轉變了随時歡迎送過去。

家長又給我發信息，說老師太過分了，其實上周五就領回家了，也請家長到學校溝通了，手機的事兒一時半會兒可能給孩子戒不掉，但是作業的事兒，你是不是應該督促孩子完成？

别說老師了，聽了家長的抱怨我都覺得她孩子這樣和家長脫不了關系，如果我是老師直接放棄了。

周五你提前了半天回家反思，那天回家是不是應該好好談一談，讓孩子意識到錯誤？是不是應該寫上一兩百字的檢讨？

周末兩天，就算你不會做作業，你是不是可以把簡單的完成？哪怕你寫完一門功課的作業也好，為啥語數英一樣都寫不完，寫了也是鬼畫桃符，老師讓他媽媽認字，自己都認不出來，這是孩子的态度出問題了。

作為學生，首要任務是什麼？

學習，毋庸置疑。你要學習首先得端正态度，在家家長管在校老師管。

老師處罰了，家長是不是應該積極配合做做孩子的思想工作，是不是應該拟訂一些改變的計劃出來讓老師看到你一天天在進步？其實在學校裡，老師已經溝通交流無數次了，已經讓家長領回家反醒了，就應該意識到孩子的問題已經很嚴重了。可是，明知道作業沒完成，照樣讓孩子快樂過六一，在明知道孩子沒有寫反思的情況下照樣讓孩子進學校？在孩子看來，覺得老師所謂的反醒也不過如此。家長會找老師求情，所以一點也不擔心。家長能在我面前抱怨老師的過份，估計在孩子面前也少不了抱怨。

所以，有時候不是孩子不好，而是家長沒有履行好自己的職責。十二三歲的孩子，沒有自控力，真的就靠家長引導。

老師的尊嚴是需要維護的，孩子犯錯了是應該讓他知道要付出代價的，懲罰不是目的，目的是要讓孩子真正能夠認識錯誤、改正錯誤。

沒有家長會願意聽他人來指責自己的孩子。但是，如果說學校老師對孩子有意見并反饋返校不上交手機，非得上課的時候偷偷摸摸課堂玩手機，不認真聽課，作為家長，我們就應該陪伴孩子解決一些問題了。