閱讀需要誘惑（一）

          “閱讀需要誘惑”這句話摘錄于尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》，基于某種巧合接觸到這本書。自己對閱讀的要求很高，希望閱讀可以成為孩子一生的底色，當一個新生命出現，一切美好的事物随即降臨。書籍充滿了整個生活區域，随時随地随處可見的遺落的繪本和育兒書，成為最初幾年最值得回憶的存在。

    沒有太多理論，沒有太多觀點，隻知道希望孩子喜歡書，自己就要成為孩子的模闆，讓他來模仿。從剛開始的《好媽媽勝過好老師》，到後來的《崔玉濤育兒指南》《寶寶這一年1歲》《寶寶這一年2歲》《寶寶這一年3歲》《為愛朗讀》《如何說孩子才會聽 如何聽孩子才會說》《學習的格局》《遊戲力》《打造兒童超級大腦》《遊戲力》……再後來我已經習慣看書，雖然生活的瑣事沒有整塊的時間，還是斷斷續續的看完了《額爾古納河右岸》《月亮與六便士》《一半命運設定一半我來決定》，這一路除了艱難還是艱難。一邊承受着生活的各類打擊各類磨難，一邊帶孩子做引導式閱讀，如若說剛開始真的隻是為了給孩子做做樣子，到後來已經默默的喜歡這種模式，這種心靈的溝通，還是那句：希望閱讀可以成為孩子一生的底色。

      與簡書的緣分開始的早，斷斷續續，有記錄的欲望，可每次都不知如何開始，起筆，落筆，停滞，渴望……一次次的循環，再次拿起，心裡多了堅定，多了想法，既然目标如此明确，路途遙遠和忐忑又有什麼關系呢？我隻是想記錄下自己的成長過程，記錄下閱讀的腳步，用文字感受閱讀的魅力。

      我在家裡的角角落落放了書，随手可得，文字是最低成本的成長，也是最深入的成長，潤物細無聲的存在。當再次捧起《好媽媽勝過好老師》才更清晰的感受到作者對閱讀的誘惑，而這些個誘惑，我曾在生活中或多或少的使用，我感謝自己的堅持，感謝自己兜兜轉轉的耐心。對閱讀的執着不僅讓我收獲了一個愛閱讀的孩子，也收獲了一個冷靜閱讀的自己。

      在書中作者用了長達三篇内容描寫閱讀，從“閱讀的好壞”到“閱讀需要誘惑”到“不看有用的書”，詳細的描寫閱讀的重要性法和閱讀的方式方法。書中提到：好閱讀盡量用書面語，壞閱讀抛開書面文字大量使用口語；好閱讀要求快快讀，壞閱讀要求慢慢讀；好閱讀在乎讀了多少，懷閱讀計較記住多少；好閱讀讀字，壞閱讀讀圖。這些看似簡單的問題确實父母常常犯的錯誤。值得注意的細節是：課外閱讀不應該出聲；不要一遇到生字就差字典，保持閱讀節奏比查生字重要；租書看或借書看可以促使孩子快速完成閱讀。  所謂的閱讀功能在于“熏陶”而不是“搬運”，破壞閱讀興趣就是在扼殺閱讀。

    這個時候就不得不高聲提醒“閱讀需要誘惑”的口好，所謂的誘惑式閱讀，就是充分的調動孩子的好奇心，調動自己的積極性，相互成就，彼此督促。可能剛開始是個痛苦的過程，慢慢的，似乎假的閱讀模式已經慢慢滲透到你的血液，你的骨肉。書有了魔法，不知什麼總是吸引着你，不由自主的想去翻上兩頁，對就是兩頁，哪怕兩頁，哪怕隻有短暫的安甯，也是對自己莫大的獎賞。