學習的偏見

  我在想同樣是一段文字，為什麼這段文字他講的我感興趣，我看的是一種感覺，這段考試要看的我是一種感覺，是英語，我又是一種感覺。看電影，看别人表演話劇，看微信讀書，看微博話語，看别人寫給自己的微信小作文。

  因為任務的社會附加價值的不同，我們對其感受的主觀偏差也會不同。但從本質上來說這些都是學習的屬性沒有區别。所有的文本，所有的理解，所有的文字都應該是一種同樣的态度去看的，區别de也應當是文本本身的内容，熟悉的認識的就理解得快，不熟悉的看得慢但會有成長。而不是說在學習之前就潛意識認為這是學習任務，我學不會，學的時候很痛苦，這對我的生活沒什麼用。但是我由于我們由于外來的這種種種因素對待不同的文字表達，會有着不同的态度，學的效果也不同。而這些細微的差别我們很難感知，一般也不願意承認。

  這就是自我的偏見，總是認為這樣那樣的生活有什麼不同，這樣那樣的人有什麼不同，其實都一樣。曾在一個綜藝節目上看到一個小孩說，所有的學科都是哲學，隻是它們闡釋世界的方式不同，同理我認為存在于這個世界上的一草一木，每個人，每件事每個現象都是在闡釋這個世界，漫漫人生路中一樣的色彩的存在。they forget  that sicence is not the only way of understanding the world.

  對于學習而言最好的方式就是以輸出為目的的輸入，每當我為了寫出某一篇論文而缺席其他的論文我總能最高效的把握和運用文本内容。

  如今我便是能夠很好的應用這樣的識文辯字的方式讀英語文章，讀文學專業課，能夠在旁邊作批注，分析整篇文章的脈絡提出一定的局部内容問題。

    “整體的局部的看待一個問題，和旁的牽連”。這一句話我在三年前就已然知道，而真正對我有價值的，是我參與其中的這三年的不斷實踐，不斷思考，不斷認識不斷自我否定，不斷改變，永遠會基于我當下的認知水平對這幾個字産生新的認識。

  正如看到這篇文章的你們，也許沒過幾天就會把這篇文章忘記，但總會有一部分人被這篇文章的某一個句子吸引而産生思考，不理解而在不同的場景中總會想到這句話。

  人生中意識到一個問題，自我發生改變，做出一定的行動，影響自己接下來很長時間的人生。這樣的時刻都是人生中不可多得的關鍵點。

  寫下這篇文章的這一天是值得紀念的日子  11月5日