英文啟蒙要繞過的五個坑
本文為純幹貨分享。
英文啟蒙目前是每個有孩子的家庭都會遇到的教育話題，英文啟蒙背後的五個坑，帶你繞過去！
01
到底什麼樣的啟蒙效果才算啟蒙成功呢？
英文啟蒙要和英文學習區分開來，英文啟蒙不是英語學習，它是英語學習的前提。
良好的英文啟蒙效果，有這麼幾個特點:
1.孩子很喜歡英文，覺得很容易。
英文啟蒙比較好的小朋友，他們在生活中，遇到自己不知道如何用英文表達的物品或者事情的時候，他們會特别積極主動通過詢問大人或者翻閱繪本詞典等方式，找到答案。而且一旦尋得答案，他們會很輕易記住這些英文表達。
2.孩子發音純正，語音語調到位。
英文發音是“童子功”。孩子通過原版音頻，視頻等的輸入，自然而然
會模仿不同情境下其語音語調，這對已經理解輸入内容的孩子來說，非常容易。所以發音純正，語音語調到位，這也是很多啟蒙成功的孩子共有的特征。
3.習得過程中有成就感，從被動到主動要求學習，養成了良好的英文思維習慣。
主動要求讀英文繪本，聽英文故事，用英文對話，成為日常順理成章的生活内容。
但是在通往成功的路上，有五個大坑，如果繞過去，那就離成功不遠了。
02
第一坑：擔心自己發音不準，不敢對孩子開口說英文
英語是語言，語言最大的作用是溝通交流。
語言的“習得”是一個“動态”的過程，而不是被動“灌水”的過程，并非你灌進什麼樣的口音它就固定成什麼樣的口音。這個“動态”也是個“社會化”的過程。
比如，一個孩子，去姥姥家住一段，可能說的普通話充滿了山西口味，又回奶奶家住一段，口音可能又改成河南普通話風味，然後開學回到北京上課，馬上口音又變成了北京普通話的味道，但是這些都不妨礙随着成長，普通話越來越标準。
所以，在孩子小的時候，請盡情多用英文溝通，因為親子英文能給孩子帶來感情的紐帶的作用比例更大。随着不斷接觸更多英文原版音頻視頻，孩子的口音會逐漸“動态”調整。
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第二坑：耳朵磨出繭子了，還是不開竅
“磨耳朵”是我們在英文啟蒙中聽的最多的一個詞。可是，很多人隻記得了“磨耳朵”這個動作，沒有學到磨耳朵的内容。
磨耳朵，其實換算成英文習得的詞就是輸入，那要用什麼來磨耳朵？要給孩子輸入什麼才有效？并不是你想象的，随便給孩子放點英文的音頻孩子就能變成出口地道英文的交流能手。
在給孩子輸入時，有一條鐵打的準則，那就是可理解性輸入。換句話說就是，孩子聽的内容一定是孩子已經理解的。
比如，我們可以讓孩子先看一集孩子能看明白的英文原版動畫片，當孩子已經熟悉了劇情以及人物對話，我們再給孩子聽動畫片的音頻，那麼這個輸入就是可理解性輸入。這樣的輸入才有效果。
04
第三坑：無時無刻的翻譯
很多父母總是擔心孩子聽不懂英文，時時刻刻都要給孩子說一個英文然後翻譯出來。
“來，這是apple,蘋果”
其實大可不必，這樣做反倒會增加孩子切換語言的時間。當孩子看到蘋果這個東西時，你直接說apple，他就知道這蘋果。
有哪些方法可以避免直接翻譯？
1.用圖片或者畫圖，或者借助實物。
2.借助肢體語言，演給孩子，比如，jump，sit等
3.如果必須借助漢語，那我們可以通過提問或者描述的方式，不要直接告訴他翻譯。
比如，shadow，這個詞，用三種方式：
第一種可以畫一個太陽，一棵樹，和樹影，然後告訴孩子這是shadow；
第二種，直接走到太陽下，指着自己的影子，this is shadow；
第三種，描述：站在陽光下，你看到的那個自己就是shadow。
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第四坑：為什麼啟蒙這麼久，孩子從不開口說
很多家長，剛給孩子開始說英文，教英語，就迫不及待想讓孩子說，鼓勵孩子交流，其實這樣做不利于孩子的英文啟蒙。
二語習得理論中有個非常重要的觀點是，無論大人或者孩子在學習掌握一門外語的過程中，都會有一個相當長的沉默期，大概六個月到一年時間。
這個時期，孩子不願意開口，但并不意味着孩子沒有學會或者就是閑着什麼也沒幹，其實這是内容内化的一個過程，他們需要足夠的思維能力和自信，在這之前不開口說是非常正常的。
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第五坑：被神化的自然拼讀
自然拼讀近年來被很多機構神話了。
自然拼讀就像我們的拼音，在英語國家很流行，對孩子自主閱讀起到了非常關鍵的作用。
這點毋庸置疑，可是他有個前提，就是英語國家的孩子在學自然拼讀之前已經積累了大量的聽力詞彙，天天聽大人們英文聊天，無形中都在吸收詞彙。
在這樣的前提下，去學自然拼讀，在拼讀詞彙的過程中，他瞬間明白這些詞的意思，所以才能起到加速閱讀和學習的作用。
我們的英語氛圍達不到的情況下，隻是會讀和拼寫單詞，根本不理解那些詞，意義何在？
所以，非英語國家學自然拼讀之前一定要打好聽力詞彙積累。在孩子的聽力詞彙量在2000-3000時再去學，才最高效。
以上就是英文啟蒙經常掉進去的五坑。
這些坑你跳過嗎？如果正好在坑裡，快快爬出來。如果還沒跳，恭喜你，繞過去吧！
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