09 校園欺淩之語言傷害

如今，校園欺淩事件屢見報端，我們常見的是肢體上的沖突、欺淩，其實還有一種校園欺淩就是語言傷害。這種欺淩比肢體沖突的欺淩，有過之而無不及，會對孩子身心造成很大的傷害！在孩子的心裡留下陰影，以至于自卑、逃避、甚至精神出現問題、最終辍學，影響孩子的一生。

上午，剛下第一節課，一位家長帶着孩子，怒氣沖沖的走進辦公室，要找本班的班主任老師，由于那位班主任老師外出學習，所以我處理此事。我首先是給怒氣沖沖的家長倒了一杯水，安撫家長，讓他坐下說說什麼情況。家長說：“小霞由于在校受到其他孩子的欺負，說啥也不來學校上學了。”詢問小霞得知：“班級内采用小組合作的方式，一人錯了，整個組都要受罰。一次小霞犯了錯誤，整個組都要連累了，這時本組組長小軍和本組其他成員，開始謾罵小霞是弱智、癡呆等，而且是經常謾罵，并在小霞的作業本上，校服上寫上如此語言，這對于本身有點内向的小霞是很大的打擊，由于經常受到謾罵，她又不好意思告訴老師，那些孩子開始肆無忌憚，在班内欺負她，她走過去時用腳絆她，因此在學校内她感到了巨大的壓力，無法在學校内生存下去了，就說啥也不來學校了。”

看着孩子傷心的樣子，家長傷心，老師也是心疼。面對小霞暴怒的父親，我冷靜的分析問題的根源：并告知家長問題出現了，我們要做的是怎麼解決？不是像你說的把那些孩子打一頓，就解決掉了，而是找出問題孩子，進行教育，從根本上幫孩子化解矛盾、化解沖突，要孩子能夠自強、勇于面對困境！畢竟孩子還要在這個班級上課，還與這些孩子一起學習。家長漸漸地冷靜了下來，我告訴家長：我将把出問題的孩子家長請到學校，協助處理，畢竟這也是家庭教育的一部分。小霞的家長并表示相信老師會把這件事處理好，就離開了校園。整個的一上午，我把出問題的孩子一一找來，詢問事情的具體經過，并幫孩子們分析問題所在，讓其認識到這種語言攻擊也是一種傷害，要認識到自己的錯誤，并對其進行了細緻、深刻的教育。

家長到了之後，我首先是通報事情的經過，并讓孩子補充我說的不全的地方，讓家長認識到問題的嚴重性，告知家長言語的傷害、語言的欺淩是對别人人格的侮辱，并會産生很大的傷害，甚至會影響别人一生。對孩子疏導：我告知他們要正視自己的錯誤，沒必要抵賴，家長疼愛你，所以你更要知錯就改，勇于面對，盡力改正才是。然後讓孩子們先回教室，與家長交流：孩子們之間開玩笑、出現小矛盾很是正常，但是如果是言語攻擊攻擊别人的人格，傷害别人的自尊那就過了，就應該引起警覺，需要家長、老師做好引導；其次，要告知孩子犯錯誤要承擔後果，要為自己的錯誤買單。

整個的事件帶給我很大的沖擊，我在思索到底是什麼地方出了問題？怎樣才能更好的預防？反複思考，分析如下：

一是班級内思想的引領要到位、要有正能量。小組合作的意義，在于實施小組管理，小組是一個小集體，同學們之間是相互幫助、相互合作，相互鼓勵的一種關系。所以老師所謂的小組捆綁，本就是讓組長、學的快的同學幫助、督促學習慢的同學，一起努力，一起進步。這件事就是典型的小組合作走偏了，不是合作進步，而是相互推诿，欺辱弱者，與老師的本意相悖。

這又不得不說班級内思想的引領，讓孩子們逐步建立起“一個班級一個家”的思想，一家人的關系應該如何處理？如何維護？我要求孩子們常反思我為“家”做了什麼？想做什麼等等，并通過班會、演講等活動不斷地強化，雖然孩子的行為千差萬别，但是隻要有思想上的正确引導孩子，這些問題會越來越少！

二是家庭教育出了問題。現在的孩子大都是都是獨生子女，家長在物質上絕不讓孩子受苦，盡量滿足，同時對孩子思想上的教育大大的缺失，孩子們一般以自我為中心，做事很少考慮别人的感受，自私、說謊、不尊重别人等問題，不同程度的出現！後來聽知情的老師說：“小霞是家裡的老二，由于小霞的姐姐在上學時，就是男孩子性格，父母疏于管理，以至于經常惹是生非，令父母頭疼不已，于是父母痛定思痛：對小霞嚴加管理，竟想不到小霞又走到了另一個極端：遇事怯懦、嚴重的缺少自信，不敢與别人交往，久而久之就成為了别人欺負的對象。

三是必須引起重視的語言傷害。惡語相向，挖苦别人，嚴重傷害着别人的自尊，讓受害者傷心、自卑，如果害人者得不到正确的引導、糾正，會變本加厲的傷害其他人，自己的壞習慣會導緻個人的人生觀、價值觀都會随之改變，真的是害人害己。作為班主任老師，要引起足夠的重視，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，應該細心觀察，出現小的苗頭要及時糾正，嚴肅處理，告訴孩子們要學會正确的看待、處理問題，不能傷害别人，學會尊重，學會做人遠遠要高于學習。

如果真的出現類似事件，我們處理時要把握住三個原則：

一是出現問題時首先要化解矛盾，為處理問題掃清障礙，營造一種和諧的氛圍。

二是一定要做通思想工作讓施暴者認識到自己的錯誤，然後改過；同時要幫助受害者學會保護自己，要學會堅強面對困難、挫折，要勇于面對。

三是一定要取得家長的幫助，要讓家長引起足夠的重視，認識到這些不良行為對于孩子成長的危害，最重要的是和家長交流如何管理孩子，如何教育孩子？怎樣在家庭生活中教會孩子做人做事

望着傷心的孩子，禁不住引起了我的深思：校園欺淩、特别是語言欺淩在各地應該是不同程度地存在着，這俨然已經成為一種社會問題，問題的根本解決需要家庭、學校、老師通力合作，共同努力。可是我們無法從根本上改變家長的思想、教育理念，我們能夠做的是抓住家長會、qq群等聯系方式多與家長溝通交流，用我們的思想引領家長，用我們的愛心感動家長，隻有家校合力才能更好的教育好我們的孩子。我們更該做的是努力改變我們自己，作為一線的老師，我們要做的不僅僅是教給學生知識，更多的是教給孩子們如何做人、如何做事。我們要努力讓我們的班級有思想，有思路、有措施、更要有引導，形成一種積極向上的班級風氣，需要班主任老師長時間的堅持，反複抓、抓反複，特别是隐形的語言傷害更應該引起我們的重視！

用心、用愛走進孩子，影響孩子，用我們的真情換的真情，相信校園欺淩會越來越少，語言傷害也會越來越少，孩子們才會在校園裡真正健康快樂的生活！