喚醒學習的内驅力

自從兒子上了小學，我就每天給孩子制定詳細的學習計劃。

每天下班，就陪着他認認真真地做作業、複習、預習，甚至包攬了全科目。

可孩子總是邊寫邊發呆，一點也沒有自覺性。

非得我一對一死死盯着，才能把作業完成。時間長了，我也很累。

原本學校裡事情就不少，回家之後光陪孩子做作業這件事，就幾乎占據了整個晚上。

更糟糕的是，随着孩子年齡的增長，這一套也越來越不管用了。

有時即便我就坐着他面前，他也能放空。

于是後續就上升成了親子矛盾，我和孩子不知不覺中陷入了“我不管-他不做-我管-他不聽-我發火-他發脾氣”的惡性循環。

我百思不得其解：到底是哪一步出錯了呢？

直到有一天，我看到《圓桌派》中的一句話：

“中國母親最可怕的一點，是控制，你是我生的，你是屬于我的，你所有的我都要控制，這控制是本能。”

我這才意識到自己的問題：

也許我太不把自己當外人了，總喜歡控制他的一切。

回想每次陪他寫作業，我都會在寫第一個字的時候就開始提醒，然後不停糾正。

一旦發現有什麼錯誤，或者字迹不工整了，就馬上出聲指責，根本不給孩子自己試錯的機會。

被這樣“盯”着的孩子一直都處于緊張狀态，生怕哪裡做得不對，會被批評。

心裡一邊想着“媽媽什麼時候離開”，一邊擔心出錯，又怎麼能專心做作業呢？

如果學習帶給他的，隻有被逼迫、被監督，以及為了考試“不得已而為之”的無奈，他才會想盡一切辦法去推脫、去逃避。

但教育，不是“家長要我如何我便如何”，而是“我自己願意學好”。

前者的動力，源于家長的外部驅動，帶給孩子的是被動、抗拒、逆反，當他脫離父母視線，就會失控。

後者的動力，源于孩子自身的内部驅動，帶來的是主動、自覺、自我掌控的愉悅感。

被喚醒了内驅力的孩子，才能更專心、更持久地堅持一件事，從而走向卓越。

可惜，不少媽媽愛得太着急，急孩子沒用“正确方法”做事，急孩子慢吞吞完不成目标，急得忍不住要在他旁邊指點，恨不得替他成長。

事與願違的是，孩子的内驅力就這樣在日複一日的催促和控制中消磨殆盡。

作為父母，我們都希望孩子站在起跑線前，能盡可能地搶跑。

可學習更像是一場馬拉松，隻有被喚醒了學習的内驅力，願意主動努力的孩子，才能赢在最後。