“壓垮成年人隻需一個家長群”｜新聞短評

      11月1日晚，一位江蘇的學生家長，一位父親，發出了退群宣言：“你們上課不用心教，下課叫我幫忙批改作業，那我要你們幹什麼，我就退出家長群怎麼了？”

  “壓垮成年人隻需一個家長群”，這一話題迅速上了新浪微博熱搜，短時間内閱讀量近2億，讨論量近2萬。

    而這背後體現出的家長與學校之間的矛盾，更是積攢已久。

    一方面對于教育資源有限，老師精力有限，面對班裡數十位學生，無法将管控落實到班裡的每一位學生。
  一方面一部分家長因為不常接觸教育軟件，對于學生的作業内容并非十分了解，而且家長日常工作或負擔家務已是筋疲力竭，這就導緻兩方面誤解的産生。

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家長和學校間的矛盾

  這種矛盾在網絡社區率先爆發，并且引發熱議。

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家長和老師間的矛盾
    其實這其中最核心的是：廣義的教育與狹義的教育，定義之間的差别，就導緻了父母和教師之間對于孩子教育問題的責任歸屬。

    父母眼中的教育，是在學校中進行的活動，因為教育體系是重應試，輕實踐，輕素質，

    一部分父母對于教育的認知甚至隻是應付考試，隻關心孩子的名次問題，也因為應試專項特性，導緻與現實生活的脫節，父母踏入社會多年，應試知識已遺忘大半，要教也無從下手。

    而老師對于教育的認知，大多數是廣義上的，認為孩子的教育不僅隻是考試，是為孩子提供一個良好的學習知識并運用的氛圍，讓他在這個氛圍裡學習成長。

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家庭教育

  這兩方面的認知不見得誰錯誰對，與目前社會發展息息相關，教育資源有限，内卷化嚴重，

父母不重視教育，何來歇斯底裡的呼喊。
老師則天生是為教育而生的職業。

  而在目前的社會發展進程中，一切體系都還不完善，

    解決問題最主要的還是要明确責任歸屬問題還有溝通：
  修改作業的問題是歸誰管，孩子課外實踐由誰負責，當地教育局或者教育協會可以充當一個調和者和安撫者，頒布一些建議，将責任落實至家長或教師身上。  在周末組織家長會，協商會。會議并非要以面對面形式，可以以視頻會議的方式進行，時間選在周末晚上，老師可以多了解每位學生的家庭情況，也方便父母了解孩子在學校的學習情況。

    但當社會發展到一定程度，“責任歸屬建議”這個“臨時備胎”必被更好的制度代替，問題将迎刃而解，教育也将走向輝煌，為中國民族的複興源源不斷輸送人才。