和兩隻小可愛逛前花園

我家門前是國家濕地公園，曆史悠久一座湖，熟悉我的人都知道了。我喜歡這公園，也喜歡曬這公園的美景，每次繞湖而行，說是運動，往往變成觀景，忍不住掏出手機拍攝——誰叫我這雙眼睛那麼容易發現美呢，誰叫這美總是引起我的諸多感想呢？嘿嘿。

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方先生說，你不要老曬你的前花園多美多美了，把老朋友們都說得心動了要來咱家住，這接待任務你承擔得起嗎？可不，有一年8月，來了四撥，北京的，西安的，寶雞的，每一撥都是三四家人，雖然并沒有住家裡，也沒有為他們多做什麼，但我們也忙得夠嗆。

可是啊，這麼好的風景，近在咫尺的孩子們，卻不一定能多看幾眼。我家那小子就是例子啊，每天匆匆忙忙，從家到學校，幾乎是目不斜視，更少有時間和我們一起去公園裡、湖邊渠畔好好欣賞一下風景。大自然的那麼多瑰麗色彩、天籁之音，對于失去了“上下學路上”這段時光(車接車送的孩子沒有路上觀景或和小夥伴玩鬧的快樂），又幾乎沒有周末和節假日的孩子們來說，都是陌生的。

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這是多麼令人遺憾的事情啊！講真，我覺得孩子們隻關起門來學習，出了學校又進課外班，着實有點可憐。同時，我也真切地認為，這樣的學習方式，不夠科學、不夠人性化，尤其不利于培養孩子的審美能力、提升孩子的思想境界、開拓孩子的眼界。

自從開門納徒，我就很想帶徒兒們去公園裡走一走，看一看，我甚至想拎上筆記本，在公園裡找一處亭子給他們上課。那天，兩隻小可愛，俊俊和君君，從學校直接來我家上課。我說，今天的課堂内容安排得不是很滿，咱們一個半小時内上完，然後去公園裡上一堂實踐課。

他們點着頭，露出了甜美的笑容。

孩子們一周下來很疲憊——我說的是認真學習、自律又用功的孩子，俊俊和君君就是這種孩子。這樣的情況下，他們周五在學校吃完晚飯後還要接着上兩個小時的閱讀和寫作課，就更辛苦了。雖然我們的課堂是比較輕松愉悅的，主要是我在講授，他們聆聽就好，但每一堂課的内容都比較滿，緊跟着我的思路，不容絲毫分神，也是不容易的。

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這天我們上完課後，三個人出門而去了我著名的前花園。一路上邊走邊聊，我像個東道主一樣給他們倆介紹我熟悉的每一處景觀，每一個細微動人的地方，告訴他們春天的花香多麼醉人，秋天的蟲鳴多麼動聽。開心的轉悠時光過得很快，我們在湖裡走走看看，一個小時就過去了，出公園時暮色已經很濃了。

我跟他們說，下次我們去公園要約定好，咱們都不說話，隻把眼睛和耳朵、鼻子張開就好了。等咱們出了公園，再用文字交流。

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我希望，我能想方設法地給他們忙碌單一的學習生活添一點色彩，能潛移默化地讓他們看到大自然的神奇對于情感發育、知識構成等方面的影響，能讓他們的胸懷更寬廣。我希望，他們在學習一本本教科書、讀一本本經典的同時，也能去讀生活、自然這本大書。