壓力與焦慮
個人一旦成熟就會有壓力,壓力以至于焦慮,如果不能找到焦慮纾解的方法,就會導緻行為不當,給自己和社會産生不良影響。
所謂壓力即是人面對社會生活中的現實問題内心感到無所适從、不知所措的狀态,随着問題越來越迫近,壓力也随之增加,在這種情形下,壓力變成為内心的不安與恐懼,焦慮由此産生。
社會生活中實際上涉及人的兩種狀态,一種是與他人密切關聯的狀态,一種是與他人關聯度不大的狀态,前者習慣于稱為工作,後者則是一般所說的生活,從工作與生活的關系來看,有人工作為的是生活,有的人卻可以把工作與生活分開,工作為的是更多的生活樂趣。
一個人工作與生活的關系狀态反映了人的壓力來源,如果工作是生活所迫,那麼就會處處感受到壓力,甚至由于壓力巨大影響到工作中與他人的關系,而由于現代社會發展,社會分工細化呈現的人與人無所不在的密切關系,一個人的壓力會傳導到社會中、甚至擴散到整個社會,使得人們在社會中感受到的是無所不在的焦慮,也就是說,一個人的壓力與焦慮并不僅僅是個人的問題,而是在社會發展中必須從社會整體考慮的問題。
現代教育實際上就是從社會長遠考慮的社會公共服務的問題,通過有效的科學的教育,使得人能夠形成健全的人格和獨特能力,從而在社會生活中具備應對生活工作壓力的能力,能夠消除焦慮,這也表明,社會教育的根本目的同樣是為了人的發展,而不是其它什麼。
事物發展基本邏輯不外乎是由小到大、由現在到未來、由個人到社會,也就是沒有現實中的一,那麼一切就無從談起,所以,以現實中一為代價謀求其它利益,那就是舍本逐末,有悖邏輯。
人的生命曆程中總是面對各種不确定,有的人可能遭遇不幸、有的人可能開始就失能,而這樣的人同樣不是孤立的人,所以,對于這種特殊人群中的人所面臨的壓力以及由此産生的的焦慮同樣是社會問題,同樣有必要從社會整體角度建立共同的壓力應對機制,這也就如同教育一樣同樣是社會公共服務産品的必要組成之一。
對于一些工作超越生活的人而言,應該有的焦慮是社會焦慮,就是面對現實中弱勢群體和社會長遠發展的問題,應該有更多的思考,而且這樣的人毫無疑問具有承擔社會壓力的能力,而不是殚精竭慮、窮奢極欲。
雖然說壓力與焦慮直接與個人能力有關,但在密切關聯的社會關系中,不僅是壓力傳導、焦慮擴散使得社會缺乏祥和之氣,而且如果沒有有效的壓力應對的社會機制,社會中的壓力會轉化為防不勝防的戾氣,人人生活在驚恐不安之中,社會運行成本構成将會極度失衡,社會發展也就無暇顧及。
然而,社會中令人擔憂的有兩種情況,一種是把壓力與焦慮僅僅視作個人問題,另一種情況是有人會因此獲利,當然,後一種情況更令人恐懼。
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