日更018‖我的教育生涯（十二）

十二

    鄉村孩子純樸,但是他們從小缺少與人溝通,交流和展現自我的機會,大部分孩子呈現的是一種内向.羞恩.腼腆的性格.他們在課堂上從來不主動發言,叫到那個同學.好半天臉紅勃子粗說不出一句話,我在課堂上急得沒法.越鼓勵效果越差、尤其是高年級學生,上課不愛發言,下課見了老師躲着走,有問題來我辦公室在門口能扭捏好久,常常是閃一下藏一下、被我發現了“逮”進來，他們才說找老師問問題.面對此,我常常感到好氣又好笑.這樣下去.這些孩子将來走上社會工作和生活中永遠缺乏與人主動交流勾通的勇氣,對他們以後的謀生都會形成障礙.不.絕對不行.必須要發掘他們的潛力,引導他們大膽,主動展示自我、放飛自我的能力,使他們獲得天性的釋放,成為最好的自己.

    怎麼做呢,還一件挺難的事呀.

    90年代的中國教育,還繼承着以往的師道威嚴的傳統，相信大部鄉村孩子,尤其是70.80後,都是在教鞭和包掌的威力下不屈地成長起來的、那個時代的每個孩子都沒少換過老師和家長的體罰,那種肉疼的感覺使這些孩子的心理愈發堅強,在社會上能承受得住各種挫折和困難,但是無形中給孩子的成長造成了不利,課堂上坐得端端正正的.課間乖的很，與老師确實像老鼠和貓一樣,不利于孩子的天性和童真展現.許多孩子的才華被壓制.他們成了考試和升學的機器,整天抱着語及數學苦苦學習.在老師的眼中.分數成了唯一評判學生的标準，與剛頒布的《義務教育法》提出的素質教育的要求太遠了.

      我想：要改變這種局面.必須淡化我們教師的威嚴,我們必須俯下身子，與他們建立一種平等友好的關系.傾聽他們的心曲,這樣才能使孩子的天性得到釋放,才能使他們成為德智體全面發展的人.

從94年開始.我接手這個班級後.我不再是整天闆着面孔故作嚴肅的狀态.我與這些孩子在一起遊戲,臉上始終挂着笑容與他們打成一片,做他們的夥伴,朋友和兄長,很快孩子們也十分信任我、有心事願意由我傾訴,有喜悅願意同我分享.在學校裡.我成子孩子們最受歡迎的一個人,也成了最忙的一個人.課間顧不上休息與孩子們玩老鷹抓小雞,丢沙包.踢球,打乒乓球羽毛球,和他們瘋玩,與他們比賽。尤其是當我比賽輸了時.赢了我的孩子興高采烈的情景,使我高興.我的課堂上.不再是填鴨式的滿堂灌,我隻需要設疑點拔.孩子們就積極讨論探究、争着舉手，争着展示自己.我把孩子的主動性調動起來了,打造成了一個富有創意的名詞——活力課堂。

      我十分高興.每年接手一個班級.我都根據學校和學生的實際精心編制班隊活動計劃周曆表,每周兩次班級和少隊主題活動.我安排得十分用密細緻.有普通話演講比賽.有趣味運動會.講故事.書畫比賽.歌詠比賽等等,每次活動.我都根據活動計劃,提前布置.放手讓學生準備素材.指導他們規劃活動過程.在活動中每個同學都積極參與.我和學校另外兩名老師隻做他們活動的參觀者和欣賞者.孩子們的興趣很高，把一次次活動搞得有聲有色,他們争着展現自己.有時候我們都歎服每個孩子的創新能力和想像力.很多時候，孩子們拉着我的手，邀請我參加他們的演講比賽，歌詠比賽，活動結束後,我及時引導孩子回顧活動過程.幫助他們總結活動中的優缺點,使他們在每次活動中都有成功的喜悅.都有收獲，都有進步.

      1996年六一兒童節.我們全學區舉行了一次大型的慶祝會各校都派出方隊.表演舞蹈,展覽書畫手工作品,從五月份開始我按學區慶祝會的要求.布置下去、短短一個月時間,兩個班級征齊了70多幅字畫和手工作品.都是孩子們自己準備和制作的.四個節目被學區選中.參加了學區江演。尤其是我班女生自己排練的舞蹈《采蓮藕的小姑娘》和《我是一名女兵》,動作和服裝都是孩子們自己商定的,我隻提供了幾點參考意見和配了伴奏,在學區彙演中被評為了一等獎,學校少隊部在學區被評為優秀大隊部.學校也被評為先進學校,這些都是我平時重視孩子們的課外語動,提高他們各項素質的結果.一所鄉村學校的孩子.能從羞澀.腼腆走出自我、登上廣闊的舞台.展示他們的天真與爛漫,是多麼不容易呀.此後多年都證明了，他們在不同的人生的舞台上開創了精彩的事業，成就了他們的一生。