孩子在上學前有必要認識字嗎？

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孩子在學前有必要認識字嗎？

首先，幼兒的大腦和肌肉仍處于發育的早期，促使他們掌握學習技能，既不利于他們的身心健康，也不會帶來什麼效果。

如果每天刻意的給孩子識字訓練，持續下來，孩子同比同齡人可能會識字量大大的提升。但與學習力、與智慧是沒有聯系的。

就算每天認識兩個字，一個月認識60個字，一年下來認識700字左右。但，一年下來真正記到腦海裡的又有多少？腦海裡的詞彙量會跟着上升嗎？

答案并不是。如果僅僅是認識不經常看到的，肯定會最終會被遺忘。這與記單詞是一個道理。而純粹的識字與詞彙量并不對等。

其次，過早強制孩子學習，可能會抹殺孩子的性格，以及剝奪他們對學習的興趣。

由于刻意教孩子認字占據了一定時間，孩子也沒足夠的時間玩耍和探索，他們的思維也漸漸被固化，不愛思考、沒有創造的欲望、對學習也提不上興趣。

雖然說學前識字對于剛入小學來說确實有很多的優勢，但是這種優勢是有局限性的。而且還會影響孩子的學習态度。

最後，影響親子關系。在教孩子識字的過程中，難免出現與期望值不同，極容易引起沖突，利于良好親子關系的建立。

那這樣是不是放縱孩子，什麼學習都不用植入，任由孩子玩耍的天性，好好的享受學齡前無憂無慮的快樂時光？

答案也不是。學齡前最重要的就是引導孩子要擁有一個良好的閱讀習慣。

每天堅持親子閱讀，也可以指讀。讀的多了，孩子自然而然會有一定的識字量。我的小女兒，就擁有了良好的閱讀習慣。近一年突然對字特别感興趣。自己會主動問我這是什麼字，以及一個人時去寫模仿字。

于是，最近我們在親子閱讀的時候，穿插了找字的遊戲。一頁書上，寫一兩個字，然後讓她去找。她很喜歡玩這個尋字遊戲。每當找到字的那種成就感，就好像找到尋寶圖一樣。漸漸的對字越來越感興趣了。同時識字量也悄悄地在增加。

最終，在快樂的氛圍裡，激起了她主動識字的興趣。而并非枯燥的被動的輸入。這樣何樂而不為？