立正氣，樹新風

以前上課時，經常批評個别學生不認真聽講，不認真做作業，不遵守學校紀律……把一天中所有的批評内容連成一條線，有個别行為習慣不好的學生可真是從早被批評到晚，從周一到周五……老師對這些學生的行為批評指正，這些學生改了嗎？其結果還是老樣子，而且這些學生更加不喜歡上學，甚至憎恨老師，憎恨社會……

那麼，到底怎麼辦才能立正氣，樹新風，改變這種惡性循環的狀态呢？

一、包容。允許不同的學生有不同的表現，甚至個别學生表現比較出格。老師通常不責備學生，哪怕有些學生上課睡覺，不寫作業，不勞動。老師要做的是不斷表揚正面形象，樹立越來越多的典型，對正氣的表揚就是對邪氣無聲批評，允許學生思想上較晚主動覺醒，隻要學生不讨厭學校，不讨厭老師，總有覺醒的一天，哪怕是走上社會。

二、表揚。如果一位老師經常在教室批評一部分學生，讓其他學生總是感覺這個班很亂，老師總是不滿意學生，老師總是很生氣學生的表現，這樣本來是極小的異樣就讓學生感覺是主流了。如果一位老師在教室總是表揚大多數學生，那麼，大多數學生總是感覺如沐春風，個别學生也會悄悄的改正或收斂自己的不好習慣，以求和大多數同學保持一緻。

三、信任。用人不疑，疑人不用。根據每個學生的特長能力分配給他任務，并且提出要求和目标，讓學生自己樹立自信和尊嚴。假如這位學生沒有完成任務，可以讓别人接續完成，給這位學生反思和進步的機會，當衆批評隻會讓這會同學更加自卑，甚至走向欺和騙的地步。

總之，每個人來到世間都有自己的使命，有些人來到世間是做科學家，有的人來到世間是做政治家，有的人來到世間是做普通的粗活，但無論什麼人，請給他們以自信和尊嚴，讓他們愉快的度過校園時光。

有人說：幸福的童年可以治愈醫生的傷痛，而不幸的童年需要一生的努力去治愈。同樣，幸福的校園生活可以治愈自卑和沉默，不愉快的校園生活讓給一個人的一生蒙下了陰影。

校園是笑園，校園是樂園，因此，校園不應該成為用成績衡量學生的地方，而應該讓學生在這裡學會如何快樂的生活，如何根據自己的興趣和特長完成自己的人生使命。