讀書分享 | 《怎樣培養真正的人》

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梁老師的分享

張愛敏工作室五月份共讀的書目是蘇霍姆林斯基的《怎樣培養真正的人》，分享人是最具智慧力的梁老師。

梁老師讓我思考一個問題：什麼是真正的人？我腦子裡浮現的第一個答案就是德智體美勞全面發展。又在網上查了一些資料，也有人從“人”這個字的造字結構來分析，我感覺也很有道理。“人”一撇一捺，左邊一撇代表正常的人，也就是按照人的定義所說的能夠直立行走，會制造和使用工具，能夠用需要進行交流溝通。右邊一捺代表人的信念、意志、精神，也就是心理健康，是一個有理想有信念的人，代表人的精神支柱。隻有身體和心理雙健康才能稱得上是真正的人。

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梁老師告訴我們，蘇霍姆林斯基強調個性全面和諧發展的人，他主張德智體美勞各方面協調發展，其中起決定性作用的是德育、智育和勞動教育。這麼說來，我并不是一個“真正的人”，我在“體美”兩方面相當欠缺。其實，我一直以為，蘇霍姆林斯基最重視的是勞動教育，這一點我也非常贊同。

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以前我們上學的時候，雖然沒有勞動教育這個概念，但卻一直踐行勞動教育，無論是家務活，還是學校裡的衛生，亦或是下地勞動，都是一把好手。而如今，随着科技的進步和發展，地裡農活不用孩子們幫忙，學校也沒有了雜草叢生（取而代之的是水泥地面），故而不需要除草勞動，孩子們唯一的勞動就是簡單的掃地拖地擦玻璃，即便這樣，他們也幹的亂七八糟。勞動教育的缺失讓現在的孩子養成了好吃懶做的壞習慣。

蘇霍姆林斯基說：學校的首要任務是培養人。這裡的培養人并不是指培養成工程師、醫生、科學家這樣的成功人士，而是培養丈夫、妻子、父親、母親。這一點我深感認同，尤其是在當今這樣一個離婚率高，家庭教育缺失的時代，如何成為一個合格的丈夫妻子、父親母親相當重要。隻有這樣，才能良性循環，一代更比一代強！

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為了進一步讓我們了解蘇霍姆林斯基的教育理念，梁老師精心挑選了幾個教育小故事供我們學習。其中“挽救困難生”和“特殊獎勵”這兩個故事讓我深有觸動。蘇霍姆林斯基認為“挽救困難生”不是某個教師去教育，對他們的教育是整個集體的義務。是的，挽救困難生不是一朝一夕的事，是需要付出相當大的時間和精力的。現在不知道是因為網絡的發達，還是家庭教育的缺失，孩子們越來越難教育，抽煙喝酒打架現象層出不窮，想要扭轉這些困難生，簡直是非一般的艱難。

“特殊獎勵”這個小故事讓我很感動，蘇霍姆林斯基看到違規偷偷采花季娜，并沒有不問青紅皂白地批評季娜，而是耐心地問明情況，還獎勵她再采三朵花。這正是蘇霍姆林斯基能成為偉大教育家的原因，他眼裡有孩子，有大愛，相信經過這件事後，季娜不但學會了去理解和相信他人，而且學會了善待他人，并一直做一個善良的人！

為什麼這麼多年過去了，蘇霍姆林斯基的教育思想卻仍能屹立不倒？正是因為他的教育理念與現在的教育改革現狀高度契合，正如孔子的許多教育學說依然适用于現在的教育現狀一樣，蘇霍姆林斯基也永不過時！

感謝梁老師給我們帶來的精彩分享，唯一遺憾的是騰訊會議的“時間限制”限制了梁老師的自由發揮。

感謝小夥伴們的一路陪伴，感恩閱讀！