孩子秩序感這麼重要，你做對了嗎？

養娃路上總是驚喜與抓狂并存，在你的養娃過程中，孩子有沒有出現以下讓你抓狂的情況：

原本很乖的孩子，開始無理取鬧，回家電梯一定要他按，誰給按了。瞬間點燃他的小宇宙，火力全開。

回家時，你開了門，他就開始用哭或不進家門來表示反抗，拉着你，手指着門要出去，要求重新開門，口中說:寶寶開，寶寶開。直到讓他重新開門了，才肯罷休。

換鞋時家人必須得穿自己平常穿的鞋，偶爾有人換了雙鞋，“熊孩子”就着急了，給你拿你常穿的鞋，後又上手脫你鞋，嘴中嘟嘟囔囔，非得讓你換回，才肯消停。

媽媽穿了爸爸的衣服，不行；牙刷沒有放在牙杯裡，不行；……

...

諸如此類的情況還很多。

執教中常會聽到面對此種情況的家長反饋孩子：無理取鬧，“矯情”、不可理喻、“固執”。

真相，真的是這樣嗎？

其實，孩子的這些行為正是在建構、追求秩序感的表現。

蒙台梭利在《蒙台梭利早期教育全書》中寫到：

兒童對于秩序的敏感在他出生後第一個月就已經表現出來了。當孩子看到一些東西放在“恰當”的位置時，他就會感到興奮和高興。

不少人發現，一歲多的孩子開始濃烈的表現出對秩序感的追求，一直延續到2-4歲左右。

在這一時期，他們對事物的秩序有強烈的需求，并逐步獲得對物體擺放的空間或生活起居習慣的時間順序的适應性，即秩序感。

秩序感是一種心靈的需要，當它得到滿足時，會為兒童帶來快樂。

現實生活中，這些表現常會被我們忽略或誤解了。

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秩序感遭到破壞或被忽視時，對孩子有什麼影響？

01 影響孩子安全感的建立

阿米爾說，秩序意味着光明和安甯，意味着内在的自由和自我控制；秩序就是力量，秩序是人類最大的需要，是真正的幸福所在。

對于追求秩序感的孩子來說，任何東西都有它應該在的地方，世界是以不變的程序和秩序存在的，在這樣有序的環境中确定了自己的位置，内心才會覺得足夠安全。

因此，追求秩序感其實是孩子在構建自我内心安全感的一種表現。

當這種秩序一旦被破壞，就會引起他們情緒上的不安和焦慮，成為孩子安全感建立的兩大屏障。

02 影響良好生活習慣的養成

處于秩序感期的孩子，當看到事物不符合他們内心秩序時，就會積極、主動去整理。

如果這個階段我們尊重孩子的秩序，沒有幹涉，而是鼓勵他去做。

慢慢的養成了做事井井有條、有頭有尾、物品及時歸放，整理自己的事物。

這些物品歸放、生活自理、自我管理能力，不就是我們希望他能養成的良好生活習慣嗎？

如果被忽視或破壞了，當長大後外在環境對他的這些習慣提出要求時，他會無所适從。

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如何和孩子一起渡過追求秩序感時期？

01 理解、接納和尊重是關鍵

朋友曾和我講過她兒子兩歲多時，追求秩序感的故事：

突然有段時間她兒子洗澡，向家人提出要求，穿、脫衣服要奶奶來，洗澡、操身體一定要媽媽來。

因為上班緣故，白天都是奶奶在照顧孩子，穿、脫、換衣服自然都是奶奶和孩子進行，而洗澡是朋友下班後給洗的。

在當時的兒子看來，洗澡這件事也得這麼秩序進行。

朋友發現除了洗澡這事外，兒子對于家中物品擺放也很敏感。

比如：

這雙鞋放在第一層左側，家人放在了第二層，他就必須重新放回。
吃飯時，每個人都得坐在自己椅子上，誰調換了位置，指手畫腳讓家人換回。
洗完臉毛巾、牙刷必須按照爸爸、媽媽、他的，這樣的順序擺放好。

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同為教育工作者的她，明白這是兒子開始追求秩序感了。協同家人一起，接納并配合了兒子的需求。

需求得到滿足後，大概3個多月的時間，洗澡“風波”也就過去了。

所以對于處在這個階段的孩子來說，得到家人的理解、接納和尊重很關鍵。

02 以身作則，營造有規則的生活環境

孩子對秩序感的追求主要表現在對順序性、生活習慣、所有物品的要求上。

生活環境的有規則，與他們内在思維、心靈上的秩序相協調，會讓他們感覺舒适。

因此在家中，我們成人也得以身作則，提供榜樣的同時也是陪伴他們一起走過重要的秩序感時期。

比如：

用完的物品及時放回、書就放書架，衣服就放衣櫃，不随意放置物品，讓家中環境井井有條；

建立有序可尋的生活作息程序，固定時間做固定事情，讓孩子心中了解接下來要做什麼。

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03 創造機會，鼓勵孩子完成自己能做的事

孩子秩序感的建立也是需要成人提供機會。

在家中，我們可以創造些讓孩子參與生活的機會，鼓勵他們做自己力所能及的事，讓他們有更多的機會在情景裡去滿足秩序感需求。

我們可以：

疊完家人的衣物，請他們幫忙分類，進行對應放回衣櫥中；

喝完的奶瓶，讓他們自己放到固定的位置上；

起床後讓他們整理自己的床鋪；

上學前，讓他們自己将要帶的物品整理、放置到書包中；

讓他們自己整理書架、學習用品等。

...

當孩子表現出要秩序的需求，我們就盡量配合和滿足吧。

當然，具體情況具體對待，對于真的是無理取鬧的行為還是需要堅定拒絕的，讓孩子有是非觀念的辨别也很重要。

END

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