不同感受的小蟲子——《我是一隻小蟲子》教學設計（原創）

為了不錯過日更，把寫好的部分先發出吧，哈哈

一、教學内容   

《我是一隻小蟲子》是人教版新課标二年級下冊第四單元中的一篇課文。本組課文以“童話與想象”為主題，編排的課文富有童真童趣，充滿了兒童的想象。課文以一隻小蟲子的視角，用“我”的口吻叙述昆蟲世界的悲喜，既展現小蟲子多彩的生活，又抒發自己内心的感受，表達對自我價值的認同。這篇課文的語言幽默風趣，寫得形象生動，尤其對小蟲子生活充滿了想象，語言貼近生活，趣味十足。特别适合指導學生朗讀、細品，從中學習這種表達方式并進行遷移運用。   

二、教學目标       

1.學習生字新詞，正确認讀多音字“泡”，積累“搖搖晃晃、昏頭昏腦”等詞語。追溯字源，理解“月”字旁和“屍”字頭意思，學寫帶有屍字頭的生字：屁、尿、屎。   

2.有感情地朗讀課文，能運用詞語“免費”展開想象，交流、感受小蟲子豐富多彩的生活。    3.置換角色，将自己想象成一隻小蟲子，寫一兩句有趣的話，并能用上準确形象的動詞，表達内心的感受。

三、、教學重難點   

重點：學習生字新詞，正确認讀多音字“泡”，積累“搖搖晃晃、昏頭昏腦”等詞語。追溯字源，理解“月”字旁和“屍”字頭意思，學寫帶有屍字頭的三個生字：屁、尿、屎。   

難點：有感情地朗讀課文，能運用詞語“免費”展開想象，交流、感受小蟲子豐富多彩的生活。置換角色，将自己想象成一隻小蟲子，寫一兩句有趣的話，并能用上準确形象的動詞，表達内心的感受。

四、教學方法   

教法：創設情境，看圖說話，直觀展示

學法：多種方式朗讀課文、遊戲律動、書寫生字、學習仿寫

五、教學準備：

教師：課件

學生：初步預習課文，完成預習單

第一課時

一、看圖創設情境，激趣導入

1.看圖打招呼     

師：今天，老師帶來了很多小昆蟲，想和同學們做朋友，你們想不想和它們打個招呼？（想）

2.出示蜻蜓、蜜蜂、七星瓢蟲、螢火蟲，學生說說它們在做什麼？

師：是呀，同學們的想象力可真豐富，今天我們來變身一隻小蟲子，和它們體驗一下蟲子的生活吧！闆書課題《我是一隻小蟲子》，指名讀題，讀出不同的語氣。

師：聽出來了，有的是一隻快樂的小蟲子；有的是一隻傷心的小蟲子；有的是一隻調皮的小蟲子……

【設計意圖】：通過複習昆蟲的認識，讓學生去想象自己變成一隻小蟲子，第一時間拉近了學生與文本的距離，不同語氣讀題目，為課文學習做好了鋪墊，興味盎然地進入課文學習。

二、初讀課文，整體感知   

1.做一隻小蟲子好不好呢？

請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子。在課文裡畫出回答當小蟲子好不好的語句。

2.課文讀完了，其實課文圍繞着“當一隻小蟲子好不好？”這個話題，告訴了我們當小蟲子有兩種感受，你找到了嗎？（指名答）（闆書：小夥伴們：一點兒都不好（有煩惱）    我：還真不錯（很快樂））

3.再讀課文。找一找“一點兒不好”和“真不錯”的原因。用筆畫出來。

    【設計意圖】：本環節設計，初讀課文，圍繞做一隻小蟲子好不好呢？學生浏覽課文，提取關鍵信息，整體感知課文内容。

三、認讀詞語，讀準字音

同學們讀得很認真，這些詞語寶寶跳出了課文，你還能認出它們嗎？

（1）出示詞語，多種形式讀熟，邊讀邊識字、書寫。讀好後鼻音、第三聲和多音字。

（2）學習多音字“泡”，口頭組詞、造句，在語境中熟記。開火車走迷宮，再認生字詞。

（3）播放兒歌，師生一起配樂表演：晃晃我的腦袋，晃晃你的腦袋，露出我的笑臉，露出你的笑臉，拍拍我的肩呀，拍拍你的肩呀，抖抖我的胳膊，抖抖你的胳膊，伸伸我的手臂，伸伸你的手臂，暖暖我的胃呀，揉揉我的腹部，扭扭我的屁股，扭扭你的屁股，跺跺我的腳呀，跺跺你的腳（指名圈出兒歌裡的帶月字旁的字“腦、臉、肩、胳膊、臂、胃、腹、股、腳”）

（4）面的點表示人體排洩物，後來經過漢字的演變，人前面排出的排洩物用“水”字表示，就是“尿”字。人後面排出的排洩物用“米”字表示，就是“屎”字。孩子們你們看，掌握多種多樣的識字方法可以幫助我們更好的掌握生字。

【設計意圖】：追溯字源，理解“月”字旁和“屍”字頭意思，學寫帶有屍字頭的三個生字：屁、尿、屎。學生在快樂遊戲中多種方法識記生字。