我的孩子未來是什麼樣 2472

很多事情命運早有安排，你想急也急不來，若說命運在時間的驅動下可以改變，我想那一定是我們的思想進步了，從而超越了原先的自己。
孩子上小學時，剛把他送到學校門口，他仰着頭問我，“媽媽我為什麼要上學？我想在家玩。”
急着上班的我敷衍回答：“大家都去上學，你不去？老師在教室等着呢，你不去她會上家裡來找你，快進去吧。”
蹬上自行車的那一刻，心裡如釋重負，心情十分的暢快，自己開始一路琢磨，“免費托兒所，國家給的福利，咱自己還不耽誤工作，那必須得去呀。”
孩子到了小學四年級，每每作業拉晚，到晚上九點，見書上那幾道數學題遲遲算不出來時，他用那雙滿是倦意的眼睛望着我又問，“我為什麼要上學呀，我不願意上學。”
在一旁強打着精神陪讀的我，沒好大氣的回答：“不上學你想幹嘛？連數都算不好，今後工作你都找不着。”
可轉過頭再一想，自己過去費了好大的精力學過的那些知識，現在還能記住多少，明擺着孩子弄不明白的數學題，我一樣也算不明白。
等孩子上了初中，他不再問我為什麼要上學了，他的每門剛到及格分數線的成績已經告訴了我，比起上學之外的一切都是好的。
這時我能做的，是得主動找他去談談，“你為什麼不好好學習？”
他漫不經心地回答，“我聽不懂，學不會。”
我就在想，他遊戲打得這麼好，那些他經常擺弄的小發明，和那些他擅長的興趣愛好，他都表現得那麼好，這說明他不是個笨人，他不但有創造性思維，而且善于發現與思考，隻是這些能力用錯了地方，或是日常課程難以引起他的興緻。
平日裡那些我說了上句，他能接出下句的大道理，我不想跟他再講，我隻想讓自己靜下來好好去分析分析，到底這學習是為了什麼。
往大了咱不敢想，搞科研，為國家科技發展做貢獻，高精尖的，咱跟那些不沾邊。
就往眼前看，人總得活着吧，活着就需要消費，需要人民币，掙錢？上大學也是為了掙錢，不上大學也一樣能夠掙錢，那都是為了掙錢，又何必要繞個彎呢？
有很多家長會這樣說：“好好學習，給孩子多一點機會；上大學就是孩子未來的敲門磚；吃不了學習的苦，必定要吃社會的苦。”
但從考學這件事上來看，咱還得從長計議，慎重研究，畢竟人各有志，天賦各異。咱老百姓要跟着國家政策走，要根據國家的教育方針去找答案，然後再根據社會大環境的發展統籌加以判斷才靠譜。
為此，我先研究了一下，什麼是九年義務教育。《中華人民共和國義務教育法》是這樣規定的：“義務教育必須貫徹國家的教育方針努力提高教育質量，使兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為提高全民族的素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才奠定基礎”。且《中國教育改革與發展綱要》則是更明确地指出：“基礎教育是提高民族素質的奠基工程”。
顯然，基礎教育的價值主要表現在于提高全民族基本素質的培養，基礎教育主要應該是育人，而不是過去的應試教育，注重選拔。
這樣說來，提升全民道德水平，從娃娃抓起必是基礎教育的重點。
那麼讀書，也就要相應摒棄了以前的“讀死書，死讀書”的應試教育模式，通過格物緻知，理論加以實踐相結合，去提高孩子對世界的認知水平。
我沒上過大學，但我讀過《大學》。“治國必先齊家，齊家必先治心。”是中國傳統文化重要價值觀，德育教育勢在必行。
家校合一，一場真正的全民運動早已拉開了帷幕。
王陽明說：“登第恐未為第一等事，或讀書學聖賢耳。”
一個人的格局決定了他的未來發展，我要告訴孩子，讀書很重要，書能正心、甯神、養德，更重要的是，能夠學以緻用才是關鍵，沒有學曆沒關系，但不能沒有學問，不能壞了品德。
至于将來走向社會能做什麼樣的工作我并不在意，隻要不昧着良心做事，做什麼都好。現在社會缺少的是誠信，說不定誠信在将來能值個“大價錢”。
其實吧，我有時也會擔心，孩子萬一工作掙錢少，他自己不夠花怎麼辦？
我想了想，我問自己，我們人究竟需要的是什麼？是金錢？是物質？是權？是利？其實都有最好。
可是得到之後都像是昙花一現，當時開心，過後，激動、興奮感随之消失，剩下的還是那個填不滿的空虛。
而家人的一個微笑，一次鼓勵，與用心張羅的一桌好飯，卻使我們的内心能量滿滿，倍感幸福。
當然，一場絕美的音樂盛會，一本與心靈共振的好書，一幅用激情創作出來的繪畫都一樣讓我們的精神得到了愉悅，這種興奮将是持久的，是能夠蕩存心底，并開出美麗的花來。我相信我的孩子一定能夠找到其中的奧妙。
當我們對孩子少一分責備，多一分理解，少一分焦慮，多一分信任，孩子則會越發的成熟。
看到偶爾想起自己是個父親的孩子他爸，見期末考成績不佳，則對孩子一通訓斥，我就氣不過的找他去講理。
我問他：“要想孩子成績好，是不是要基本具備以下标準，一.簡單聽話照着做，起碼在學習上要求實，不能自欺欺人，得過且過？
他說：“對呀。”
我又問：“二.精力強、自控能力強、記憶力更要強，（精力不強，上課聽不懂，課下學不會，作業做不完，刷題就更是别想；自控能力不強，手機離不了，零食吃不夠，對自己沒有一點兒狠勁，幹啥也成不了；記憶力好是基石，學了忘，忘了學，早晚内耗死。）這三強缺一不可，是不是？
他說：“是。”
我說：“還有，在學校裡也得要具備一定的獨特性，和表現力吧，否則你往死裡學，老師同學注意不到你，你就是個書呆子，被人嘲笑不說，極大可能失去很多可以提高自身能力的機會呀。
他也說：“沒錯。”
“那好，你反觀我們平日裡在工作中的表現，用這幾點一一對照，我們自己又能做得到幾點？還不是得過且過，得懶則懶，總是覺得自己比領導聰明，其實就是一個僵屍員工，各種躺平。”
他一下沒話了。
凡事怕大餅翻個想，己所不欲，勿施于人的道理我們應該明白。
若是我們能将人性的弱點都去除幹淨了，那我們各個都成了精英。之所以活到四十了還沒成功，這就說明我們還差得遠呢，身上的毛病太多。
知道自己的不足，有能力去改進，去提升自我修養，不比分數更重要啊！
父愛則母靜，母靜則子安，子安則家和，家和萬事興，不正是我們每一個家庭所盼望的嗎，能夠做好這些已經很不容易了，又何苦為難孩子。
孩子既是家人也是朋友，他們是獨立的個體，他們的未來必須要自己掌控，我們遠遠的為他們度量着，丈衡着，理解着，祝福着，鼓勵着，喝彩着就是了。