凡人有記性，更靠悟性？

古人雲：凡人有記性，有悟性。

自十五歲以前，物欲未染，知識未開，多記性，少悟性。

十五歲以後，知識既開，物欲既染，則多悟性，少記性。

依據發展心理學的原理，人的“記憶力”與“理解力”是各有其成熟之時機而且是相輔相成的。幼童時的心智特色，是善于直覺、記憶，而不善于思辨、理解，故此時應讓他多記誦有深度的文化素材，醞釀日久，待其長大，人生經驗逐漸豐富，理解力自然成熟時，即可觸類旁通，取之不盡，用之不竭。

很貼切的比喻。傳統經典闡述的是宇宙人生的真相，飽含人類最高智慧，是哲學和科學的巅峰。傳統教育讓孩子從小大量讀誦經典，看似簡單，實則有大智慧。它能刺激腦神經發達，充分開發智力，以一元開發多元，培養綜合自學能力（記憶力理解力創造力專注力和自驅力），文理藝術兼修，兼顧表達能力培養。

它以聖賢為師，不是死學知識，是體悟智慧提高認知，構建思維方式陶冶情操心性，懂理明智教學相長，孩子能終生受益，且操作簡便費用極低，應該成為應試教育和素質教育的首選。

向外求，代價是求而不得；

向内求，結果是生生不息。

開始他以為他無所不能。後來他才發現他啥也不是。改變不了任何事情。但是還要無奈的繼續，看不到希望。不知道什麼時候是個頭，才是最大的傷害……