意外的任務（下）

      提起～～報編輯部的～～老師，我們雖然素未謀面，但卻是最熟悉的陌生人。

      事情還得從頭說起。早在2010年，我還在～～中學任教時，就經常輔導學生進行寫作訓練。為了鼓勵學生，提高學生的寫作興趣，我把其中的優秀作品嘗試向～～投稿。因為我們是農村中學，學生的基礎較差，而當時～～報主要刊登的都是像～～中學、～～一中等重點中學學生的習作，所以我當時也隻是抱着試試看的态度，對能否成功也沒有把握。

      令我意外的是，投稿沒幾天，我就收到了～老師的電子郵件。她站在編輯的角度，給學生的習作提出了一些修改意見和建議，并告知我要注意的寫作事項。有了～～老師的指導，我在輔導學生方面更加得心應手。我的學生陸續在～～報紙上發表了《關羽放曹操之我見》《老鼠遇上貓》《我是個快樂的讀書人》《理解》《珍惜青春》等文章。他們參加江門市和台山市的征文比賽和現場作文比賽，多次獲獎，有的還是一等獎，我也因此被多次評為“優秀輔導教師”。

      ～～老師不僅在我輔導學生寫作上助我一臂之力，還親自輔導我寫作。

      2011年，我調動到～～中學任教。有一段時間，我因為身體原因暫時沒有上課，而是擔任圖書管理員一職。在管理圖書館期間，我會經常讀書看報，有時也會動筆寫點東西。

      有一次，我參加學校的五四青年節演講比賽拿了一等獎，自認為稿子寫得挺好，就把演講稿投稿～～報紙。很快，～～老師就給我打來電話，指出我文章中存在的問題和需要修改的地方，耐心地指導我修改，并鼓勵我平時多練筆。最終，這篇《無悔青春》發表在第85期～～報紙上。後來，我結合自己做班主任的經曆，寫了一篇教學感悟《讓你的電話成為家長的期待》，也發表在第96期～～報紙上。

      通過～～老師的悉心指導，我受益匪淺，寫作水平和語言表達能力得到了有效提高，文章能發表也讓我信心倍增。此後，我筆耕不辍，積極寫作參加各類論文比賽，獲獎不少。其中，論文《“潤物細無聲”——在語文教學中進行德育滲透》榮獲2017年廣東省中小學優秀德育科研成果一等獎，論文《不拘一格育人才——談後進生的轉化教育》和案例《換一種教育方式，獲得的就是另一種奇效》分别榮獲2019年廣東省中小學優秀德育科研成果（論文）二等獎、（案例）三等獎，2019年榮獲台山市加強未成年人思想道德建設理論論文比賽二等獎，論文《讓電子書包成為語文課堂的得力助手》榮獲台山市2021年基礎教育優秀論文評選二等獎，論文《智慧教育模式下初中語文課堂創設真實學習情境的策略》榮獲台山市2022年基礎教育優秀論文評選二等獎。