教研員的“熱議”2

鄭重聲明：原創首發，文責自負

别說，還真有懂行的，将評課的重要性講得很明白，他說：“聽課固然重要但是評課更關鍵，很多老師聽課停留表面，要麼覺得整節課都好，說不出好在哪裡？覺得本節課感覺不錯，不懂不錯表現哪裡？遺憾的是什麼？本節課存在問題及建議。以上這些通過教研員點評，一一解開。”

也有人在替教研員說話，也許這人本身就是教研員，他說：

“片面誤解教研員的工作，不尊重教研員的付出！你不知道一個教研員的教研指導的重要性。新課标下的課堂教學、學科核心素養如何在課堂落實，如何在課堂中培養學生的思維等，教研員起關鍵性作用，對一個教師的成長離不開教研的輔導。”

有人最後指向樓主，他說，請問：“為什麼不敢把所有人的評論都發布出來？而隻挑選附和的評論，屏蔽其他評論？我雖然也是一線教師，但是我覺得教研員對一線教師的專業成長起到了不可替代的作用！絕大多數教研員都是從一線教師到教研員崗位的！并且據我所知，好多教研員也還是會親自示範，隻是不可能經常性去上課。建議某某要客觀公正看待和評論事情，不要帶偏支持你的公衆們！請大家不要以偏概全，不要被蒙蔽了！”

有人也能辯證地看問題。

“現在教研員好多是特級教師了，一線打拼過來的，能上課，會指導。不過也有很多像你說的，不大行。”

“我們教研員非常認真，親力親為的指導，也有和老師探讨的格局，不是一言堂，是真正為了課堂改革在努力的教研員。”

教研員隊伍是中國獨有的，存在了幾十年的崗位。既然國家設立了這個崗位，自然有一定的道理，也有他們的價值所在，為什麼會被老師們認為得那麼不堪呢。

對于這些問題，我真的沉思了良久。不得不說，教研員隊伍龐大，良莠不齊，被一些素質不高的教研員毀了整個隊伍的名聲。

我覺得這個領導也好，老師也罷，她的想法有點偏激了。也許有的教研員真的水平不行，象她說的那樣。但并不是所有的教研員都沒水平，都不能發揮作用。

很多教研員真的成為教師成長路上的階梯，指導教授從一個普通教師成長為骨幹教師，進一步成長為卓越教師。普通教師也不太關注國家政策，教研員就成為國家政策和普通教師之間的橋梁。打通落實政策的最後一公裡。