在路上……

下午翻手機，看到一條被遺忘的微信信息，那是一個新年問候，來自一個幾年前的學生裴浩。當時看到，沒及時回複，竟給忽略了。

他上次來看我，是去年的十二月底。我正在辦公，一個陌生的電話打進來:“您好，還記得我嗎？”完全沒印象的聲音，誰啊？

可能是感覺到了我的遲疑，那邊說:“我是您最調皮的學生呀。”啊，肯定是臭小子裴浩，他一向自诩是我教過的學生裡的“最調皮”，這不，人已經到校門口了，才捏個聲調逗我猜。

出去迎他，長高了，帶着惡作劇成功的得意的笑盈盈，他說:“老師，太想您了，抱抱您”。在門衛老師詫異的眼光中，這個半大小子手臂誇張的括過我的身體然後親熱的挽住了我的胳膊。

幾年前他還在我班的時候，每天也會在教室門口伸出半拉腦袋給全班同學望風，看見我過來了，砰的一下從教室裡彈出來了。我就跟着演，假裝被他吓一跳，他就會這麼笑盈盈的迎過來，我摟着的肩膀一起進教室。

裴浩确實是我教過的最令我頭疼的學生。就拿調座位來講，他說:坐後面我看不見，老師你應該把不學習的差生放後邊。

那坐前邊可好？他不幹。理由是前面離黑闆太近了，喝粉筆沫。當然，偏一點他也不坐的，原因是會斜視。可别認為把他調中間他就滿意了，他說:“老師，不行，這同桌學習太差，她幫不到我。”不想他鬧下去，再換個女生，他卻黑着臉說:長的太難看，我看見惡心。”

感情這一個教室，盛不下一個他了。叫他爸爸來，我說:請你去教室給你兒子找個位置吧。

那是我第一次見到裴浩爸爸，聽我說完，他意味深長地斜我一眼，突地一腳就踹向裴浩:“你想幹啥？走，叫我看看哪兒适合你坐？”裴浩立馬蔫了。裴浩爸爸轉向我:“楊老師，你可甭那麼好脾氣，我們上學那會兒，老師掂根碗口粗的棍子滿校園攆着打。這娃子，從小挨到大，打裡輕都不中。”

他這是幾個意思？他的兒子的眼尖嘴利我可是領教過的，讓我打，這不是挖坑嗎？

然而這個坑，我很快就跳了下去。

某一天，因為幾個男生鬧事，我請他們到辦公室，裴浩作為“主犯”被我罰做平闆支撐。他趴在地上，各種怪動作，逗得其他人忍俊不忍，邊上的老師那種忍不了的表情讓我很是面子挂不住。我責令笑最大聲那個和裴浩并趴在地下，是時候要給他們點顔色看看了，恰好牆邊靠着一個笤帚，我順手拿過來，照着他倆的屁股就掄了下去。

我在做什麼我是清楚的，人證物證合在一起對我意味着什麼我也是明白的，可當時的氣憤沖着，什麼都不顧了，周圍人一看我動真格了，都乖了。靜下來的辦公室，讓我有了知覺，為這些小娃娃們動肝火，真要發這麼大氣嗎？他們隻是孩子啊，因為調皮了，我為人師長教書育人的方式就是揍人家？他們身小體嫩的，我這端茶方式算怎麼回事？

然後我自己就受不了了，當着孩子們面眼淚吧嗒吧嗒就掉了下來……

這頓體罰，并沒有引起任何責任風波，裴浩卻來跟我道歉了，他的話是:老師，我不對，我不該氣您。可您打我就打把，哭啥？你是圖啥裡？

圖啥？這是個好問題！我也是後來才慢慢看明白自己——

裴浩後來升入了初中，依然是各種理由攪的老師們上不成課，且屢屢和任課老師幹仗，被請家長更是家常便飯，父母本就不多的耐心已消磨殆盡，言語行為對他更加不客氣。

初三，師生矛盾激發到鎮中上不成，他爸爸就給他轉學到鄉下。他到那裡頭一天，就嫌棄宿舍臭，嫌棄學生廁所燈不亮罵罵咧咧被德育處叫去訓話，班主任一看是新轉來的，二話沒說直接通知家長帶回家教育幾天。

裴浩被他爸爸規定老老實實呆家裡不許外出，他偷空從家裡跑出來在街上瞎溜達，看到了我們在文明崗執勤，就走過來給我搭話，且主動提出來要替我一會兒。

他穿戴帶上了志願者衣帽，心奇的哈哈大笑。我教他怎麼揮旗，他說，不用學，我看你半天了，會。

有老人過馬路，他樂颠颠地跑過去攙扶，回來，美的不得了。誰說，這孩子一無是處呢？也許，他的心裡确有魔障，可他善良向好的那一面，更需要足夠多的喂養不是嗎？

他又問我:“老師，你那回打我，打完了自己哭，你圖啥？”

圖啥，我一遍遍問自己？

我對自己說，因為你在面對裴浩這樣家庭教育錯位的孩子時，你技窮了。有些父母，不懂怎麼教孩子，當方法不當好心使錯勁兒，每一次出手都是奔向毀孩子的遠方。我希望再遇到類似家長的時候，看到他們的行為傷害到孩子的時候，有本事向他們叫停。否則，我不配做老師。

應該說，裴浩這樣的孩子，是我堅持繼續學習的一份很大的動力。也由此，我知道了家庭教育遠遠重要于學校教育，而家庭教育本身，包含着那麼多的學問，耕專業以謀人，博弈之路，漫漫其修遠……