點亮心中的那份溫暖

        三十多年前，我在離家六裡外的一所農村小學讀書。學校地處偏僻，建在一個遠離人家、樹木繁茂的小山坡上。每天我都要穿過一望無邊的田野，踏過一座兩根石條并卧、夏日水流湍急的石橋，爬上山坡，穿過樹林，才能到達學校。

        學校沒有圍牆，幾間用土磚砌成的教室呈“7”字形，孤零零地卧在樹林中。一到雨季，雨水沿着屋頂滴落在教室裡，老師們便拿着盆子接水。如果趕上雷電交加，我們這些小孩就會在老師的一聲“有老師在呢，别怕”中找到力量。在閃電、狂風和暴雨中，教室裡沒有尖叫聲，隻有母雞帶小雞般的溫暖。

      那個時候，“第一個到校”成了我們這些小孩的追求。學校不要求學生提前到校，班主任也對我們強調過，因為學校比較偏僻，老師擔心我們的安全。可是我們這些孩子好像比賽似的，一個比一個早。我們渴望在學校生活，最想在學校後面的樹林裡讀書。因此每天天不亮，就有童音打破校園的甯靜。我也讓父母叫我早起。一次和村子裡的同伴一起來到學校，才剛過淩晨四點，月亮和星星還挂在天上。學校裡很靜，我想，這回我是第一個到的吧。然而我看到了我的教室裡有亮光。推門一看，我的班主任正坐在教室裡，講台上的一根蠟燭照亮了整個教室。我很驚奇，難道老師昨天沒有回去？後來得知，班主任是擔心我們早來不安全，很多次他都是第一個到校，給學生做伴。那時，老師為我們提前點着的燭光，讓在月光下走路忐忑不安的我們覺得那麼溫暖。不久，老師第一個到校的消息在我們這些孩子中間傳開了。我的父母說：“你們小孩精力好，也不能耽誤老師休息啊！”當時擔任班幹部的我找到了班上的一些同學，把父母的意思給大家說了，大家也就不再一個賽一個地提前到校了。

      那時學校沒有食堂。由于學校離家遠，我們一些孩子早上便從家裡帶些飯菜到學校，留着中午時吃。我的班主任行動有點不方便，他的家離學校有三裡多路。當時在學校裡吃飯的孩子們有一個願望，就是得到老師的允許，到老師的家裡把他的中飯帶來。我成了擔負這項讓我們覺得無比光榮的任務的第一個學生。看着大家羨慕的眼光，我感到非常自豪。每當老師放下作業本，吃着我從他家裡帶來的飯菜，我覺得是那麼的幸福。

      雖然學習條件艱苦，可是我們在學校裡很快樂。坐在教室裡學習，能聽到外面風吹樹葉的沙沙聲，能聞到随風飄進教室的野花香。下課了，我們在草坪上玩耍，或鑽進樹林裡做遊戲，清脆的童音在樹林上空回蕩。那時，讓我們更為自豪的是，校長經常說我們這些學生是“破窯出好瓦”。在他的鼓勵中，我們這些孩子好像特别争氣，學習成績總是在全鄉名列前茅，甚至有學生獲得了全縣小學生智力競賽第二名的成績。

      一晃三十多年過去了。每當一個人在外，或是走夜路時，我總會想起“有老師在呢，别怕”這句話。頓時，孤獨感遠去，湧上心頭的是陣陣溫暖；每當失意時，我的眼前總會浮現出一幅溫暖的畫面：夜晚，一片寂靜的樹林裡，一間教室裡閃動着燭光。于是渾身充滿了力量。童年時老師帶給我的關懷與溫暖，已經在我的腦海中留下深深的烙印，時刻影響着我的生活。

      今天看看身邊的學生和學校，我越發覺得，隻有讓學生感受到學校生活的溫暖，他們才能感受到學習的快樂、生命的幸福。有了溫暖，學生就有了自我奮發的動力，校園就有了生機和和諧，學生會愛上學校，愛上老師，不會厭學，不會抑郁，不會迷茫。學校的溫暖也會促進孩子來自家庭、社會等方面受到的創傷的愈合，讓他們不會傷害自己，或傷害他人。溫暖不僅對孩子很珍貴，對教師、校長同樣重要。大家感覺到有事做，有人愛，有成就，就會感受到溫暖，也會用自己溫暖的心去溫暖别人。

      溫暖，需要我們共同來營造。讓我們共同點亮每個人心中的那份溫暖吧。