手心手背都是肉

從小學開始，藜蒿就遇上了很好的班主任。她們班主任姓李，是個語文老師，也是個有着和她們同齡的男娃的母親，從小學二年級就開始帶她們，一直到小學畢業。

李老師的兒子和藜蒿也是同班同學，都由李老師親自教學，這有利也有弊。

有利的是，她可以完全掌握兒子的學習情況，欠缺的地方可以給他及時補上，以保證他的學習成績。當然，他也很争氣，成績一直也在班上名列前茅，雖說前三沒有，但前十還是可以保證的。

有弊的是，當他與班上同學起沖突的時候，李老師就難辦了，因為她不能緻學生于不顧的來護短。小學生都還正是調皮搗蛋的年紀，特别是男生，經常會在教室打鬧，鬧着鬧着也不知道因為啥就突然真的打起來的情況常有發生，李老師的兒子也不例外。不過，李老師在這方面卻一直做得很好，從不護短，讓同學們都心服口服。

當每次李老師兒子和同學打架的時候，李老師都是先趕去把他們拉開，對他們一起口頭教育，說：

“不管你們因為什麼原因打架，誰先動的手，誰對誰錯，都不應該打架，有什麼問題要好好說，俗話說君子動口不動手，同學們都要做君子才對！”

接着再進一步問清楚打架的原因和誰先動的手，如果是同學的錯，就繼續用道理教育之，如果是她兒子的錯，那就直接拉回去狠狠揍一頓，邊揍邊說：

“你知不知道你最不該打架？啊？你和同學打架，我這手心手背都是肉，怎麼處理好？他們是我的學生，我打不得，你是我的兒子，我打得但心會疼。不管是誰的錯，我批評其他同學會不會被認為故意偏心？批評你會不會又覺得很委屈？這到頭來我都隻能揍你，讓你長記性，不要和同學打架！不要和同學打架！”

因為李老師的宿舍與藜蒿的教室并不遠，所以老師打罵兒子的聲音同學們都能聽的真真切切，也才能明白李老師的為難和不得以，敬佩李老師的同時，都開始同情起他兒子來了，都是和她們在一個班的錯呐，不然還可能少挨點揍。

而随着同學們漸漸的長大，男同學們也開始慢慢體諒李老師，盡量避免和她兒子起沖突了，免得他又無辜挨揍。

李老師對她兒子可謂是夠嚴厲，但對同學們可好、可溫柔了，而且一向都是公平公正，對所有同學都一視同仁。

李老師愛她的學生，就如同愛她的孩子一樣，特别是對藜蒿，李老師不但從來沒有歧視她，還對她照顧有加。藜蒿因為身邊沒父親，又沒有自己的家住，而是和媽媽住在學校，經常會有其他班的同學欺負她，偶爾也會和班上的同學鬧矛盾，李老師每次還都會耐心地安慰她，給她鼓勵，給她支持，并充分挖掘她的優點和興趣，讓她對學習和生活都充滿信心。

藜蒿四年級下學期的時候，當地教育部門要征集課文的朗讀錄音，因藜蒿在班上的拼音和普通話是最好的，李老師便帶着她一遍又一遍地朗讀、錄音、糾錯、再錄，直到滿意為止。雖然，磁帶錄好報上去後似乎最終也沒有被選上，但藜蒿仍然很感激李老師給她的信心和支持。

藜蒿從小喜歡跳舞，李老師就每次都鼓勵她參加學校的節目表演，所以隻要她們班上有出節目的，就都有藜蒿的參與。像低年級時候藜蒿和同學們一起跳的“娃哈哈”，大些時候跳的“北京天安門”，都曾給她帶來了無限的快樂和信心。

遇上李老師，藜蒿是幸運的，也是幸福的，李老師是她成長路上不可或缺的指明燈和引路人，感恩李老師。