【班級趣事】你家有不寫作業的神獸嗎？

    朋友圈裡輔導作業成了新式曬娃，陪神獸寫作業讓家長累的苦不堪言，而遇到常年不寫作業的“熟客”老師、家長都犯了難。

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    今早，我查作業時發現一位女同學，已經一周沒寫作業了，我頓時惱火，但很快平息了心中的怒火。

      開始分析學生:這位女同學從小學就經常不寫作業，家長管教松，家長較疼愛，自己有小脾氣，愛撒謊，練習冊經常謊稱沒帶。

      我暗下決心一定采取措施，起到一定效果。打電話給家長，今天一定要解決兩個問題:不寫作業；愛撒謊。

    家長來之前我提前準備以下物品，如近期作業記錄表，語文練習冊以及各科未寫練習冊，預習案。

    家長來後我開門見山，直接說明孩子存在的問題；家長說到“在家問她了”我這次沒有直接埋怨，而是打算采用問的方式，我不急不躁地問道“如果您是孩子，家長問您，您怎麼回答”家長不好意思地低着頭“好我下次看着她”

    然後我徑直走到孩子面前，問到孩子這學期怎麼沒看到預習案？孩子緊張地狡辯道“我的預習案早都沒了”真找不到了，你都去哪裡找了？書桌堂，櫃子……，“都沒找到！”我大聲的重複了一遍，她點點頭看着我，我拿出課間去書桌裡找到的預習案，對家長說“我真是神了，孩子一學期沒找到的預習案，我不到5分鐘就找到了，家長你看明白了嗎”

孩子睜着眼睛說瞎話，你看到了嗎？看看不僅語文沒寫，所有的練習冊都是空白，孩子成績為啥這樣？您怎麼看？學生把頭低地很深，小聲點地說“老師我知道我錯哪了……”

  經過這事我也開始反思:

1.教師要建立作業記錄機制，要完善，每天作業情況按時記錄，清晰看到學生的作業狀态，每天跟蹤。同時告訴學生作業的規則，每天記錄發現次數不同，對待方式也有所不同。

事前告知規則，比事後懲罰更有效

2.溝通以問為主，不論是家庭中還是學校，面對獨立意識覺醒的萌娃，循循善誘更利于他們接受。

放下戒心，營造和諧氣氛，有效地引導

3.溝通要有預案，要有謀略，不要被情緒控制，一味的責罵孩子，暫時的平息可能讓我們忽視了冰山下面的危害。冷靜123默數幾個數再行動。

控制情緒，冷靜思考，策略得當

4.孩子的教育不是一蹴而就的，一種方法未必能持之有效，不斷地監督才是王道。

靜等花開的耐心，持續監督的恒心

你們家裡/班裡也有個不寫作業的小霸王嗎？你怎麼做的？歡迎大家分享。