94讀書｜不懂邏輯，如何教思維

思維何其重要？新課标裡每一學科都提到了思維，老師們，你知道思維的類型嗎？你會教學生提高思維嗎？

一、邏輯思維到底是什麼呢？

“是人的理性認識階段，人運用概念、判斷、推理等思維類型反映事物本質與規律的認識過程。”邏輯思維具有規範、嚴密、确定和可重複的特點。常稱它為“抽象思維”或者“閉上眼睛的思維”。

二、邏輯思維的基本規律

（1）同一律

同一律的含義是，在同一個思維的過程中，反映同一個對象的思想是确定的，必須保持同一個含義，不能偷換它的含義。

也就是說，前後提及的概念，内涵和外延必須保持同一。善意的偷換概念是幽默，惡意的偷換概念則是詭辯。

（2）矛盾律

矛盾律的内容是：在同一個思維中，關于同一對象的思想必須保持一緻，不能自相矛盾。

也就是說，兩個互相否定的命題，不可能都真，必然有一個是假的。

A說，我的盾牌是世界上最堅硬的盾牌，可以擋住一切長矛。

B說，我的長矛是世界上最鋒利的長矛，可以刺穿一切盾牌。

這兩句話就構成了互相矛盾，但不是互相否定。

（3）排中律

排中律的内容是：在同一思維過程中，關于同一事物的兩個互相矛盾的思想不可能都是假的，必須有一個是真的。

把矛盾律和排中律放在一起，我們很容易發現，一旦兩個結論互相否定，其中必定有真有假。

三、邏輯思維的方法

（1）分析和綜合

分析指的是，把事物分解為各個部分、側面、屬性，分别加以研究，分析是認識事物整體的必要階段。

綜合則是把事物各個部分、側面、屬性按内在聯系有機地統一為整體，以掌握事物的本質和規律。

分析和綜合是互相滲透和轉化的，在分析基礎上綜合，在綜合指導下分析，分析與綜合，循環往複，推動認識的深化和發展。

（2）歸納和演繹

歸納就是把具備某種相同屬性的事物，一一列舉出來，然後尋找共通點。

演繹就是把互相之間形成影響的因素，按照事物因果順序、時間先後順序，重要程度順序排列出來，再尋找突破口。

（3）抽象與概括

抽象是對同類事物中抽取出共同的、本質性的特征，舍棄其非本質的屬性或特征的思維過程。

概括指的是人腦在比較和抽象的基礎上，把抽象出來的事物的共同本質特征綜合起來，并推廣到同類事物上的思維過程。

“抽象”和前面提到的“歸納”其實非常相似，都是從個别到一般。

但區别在于：“抽象”是從一系列事物中，找出它們的共同的、本質的特征，形成一個新的概念。

而“歸納”不一定找尋本質特征，而是在一系列相關事實中尋找規律，尋找共同點。

（4）分類和比較

分類，是指根據事物的共同性與差異性，把事物分類。

具有相同屬性的事物歸入一類。具有不同屬性的事物歸入不同類。

比較就是比較兩個或兩類事物的共同點和差異點，通過比較就能更好地認識事物的本質。

除了上述的邏輯思考方法，比較常見的還有對比（求同、存異）和因果兩種，相對比較容易理解，本文不做細說。

四、如何提高邏輯思維？

（1）關注事實，剝離情感

（2）數字舉例 “第一…第二…第三”

數字列舉：第一，第二，第三，不僅能提高邏輯，還能讓表達更有力，任何一段狗屁不通的話，标上序号，都會讓人覺得很有邏輯很專業。

（3）思維“反刍法”

① 說出來：複述法

② 寫出來：作文提升法

當運用“複述法”，讓你說出來的跟心裡想的無限接近的時候，就可以試試把你的想法寫出來。

再像高中分析課文一樣，看自己的邏輯有沒有問題，不斷修改完善，整個過程就是思維重塑的過程。

這兩個小技巧的底層邏輯就是“費曼技巧”，又被稱作史上最強學習法，當你能把這個觀點完整準确的表達出來時，你一定已經掌握了！

（4）沉浸式“演繹法”

在這個碎片化的時代，大多數年輕人的思維都是觀衆式的。想要提升自己的邏輯思維能力，就是把自己代入到各個角色裡去，自己思考，如果我是他，我會怎麼做。

① 玩邏輯推理的遊戲

② 打辯論

如果有條件一定參加一兩次辯論賽，參加越多越好。

沒機會也沒關系，推薦看《奇葩說》和《主持人大賽》，每次看到選題的時候，把自己當成參賽選手之一，在規則内認真作答，去鍛煉思維和邏輯，然後有條理地說出來。

（5）學習最實用的“邏輯線”

① 時間線

魯迅曾經說過“如果你沒有邏輯，時間就是最好的邏輯”。

公式就是，按時間順序叙述，早上到傍晚，過去到現在再到未來。

② 故事線

總結起來就一句話：誰+什麼時間+在哪+因為什麼/用了什麼手段+做了什麼事兒（如果沒有可以酌情省略）。

（3）因果線

正所謂百果必有因，我們遇到問題的時候，不防多想為什麼？