什麼是生活？

生，容易，活，容易，生活不容易。

那麼什麼才是生活？生活就是生機勃勃地活着。

愛因斯坦說過，想象力比知識更重要。人敢想，才有期待，才有預期和共識，現在就是共識經濟。

我們兜兜轉轉，屈服于職場，受制于資本；但不能總是等着系統來改變，要自己先動手改造自己。

1，人活着要有夢想，激情，要有被點亮的感覺。

2，做喜歡的事情，将喜歡的事情做到極緻；順便賺錢，而不是為了賺錢，做很多不喜歡的事情。這點真的，很難很難！

3 ，做自己内心真正想做的，喜歡的事情，哪怕最後沒有取得大的成功，至少這個過程是愉快的，回憶起來也會覺得不枉此行。

要是一輩子做的都是自己不喜歡的事情，最後結果也不好，那就虧大了。

4，做喜歡的事情也有一個前提，基本的溫飽沒問題。

5，做喜歡的事情并不代表一帆風順，也是磕磕絆絆；但是因為喜歡，因為堅定，我們就能遇山開路，遇水搭橋。

喜歡和堅定大于困難。

我們上學考分，還是不學無術？但學是一定要的，快樂學到，那是幸運。

你快不快樂我不管，反正首先你得聽話。

極少數人在約束中還能找到快樂，成為精英。

我們絕大多數在約束中、在職場中失去自我，成為牛馬，渾渾噩噩過一生。

其實這種“有意思”的能力，很多人在某些瞬間都可以有。放在拉康那叫掙脫一點意義之網，放在海德格爾那叫本真，我們有時候叫靈性靈光。

任何想法和目标，如果是外力強加的，很難生出動力。除非是從他内心生長出來的。那麼，我們該如何給學生和孩子提供這樣的環境，能讓他們從心底裡渴望，有目标呢？

學生當中也有幾個有自己短期目标的，表現出來的學習狀态是不一樣的。有目标有渴望才有動力，現在的學校就不知道怎麼能讓自己孩子找到目标，已經盡能力在給他們願意嘗試的地方提供支持，但沒有看到那種發自内心的，特别想做的事。

這些大概就是應試教育最大的悲哀，隻為有效，不為有趣。

我們社會正在從生産型社會向消費型社會轉變，已經讓多樣性發展切實的按到了每個人的臉上；尤其是對下一代來說更是如此，大家的方向不再需要統一集中了。

方向變得發散了，八仙過海各顯神通了；展現出自己的獨特性，形成差異化。

我們已經在需求端倒逼教育做出更多的改變了，快樂并不是不努力，遊戲也不是玩物喪志；關鍵在于你是否能玩出名堂，是不是在用腦子玩，是不是能完成更多的花樣。

這塊鴿血紅其實沒什麼價值，價值都是人去定義的；人比這塊石頭更有價值，有趣的人，有趣的靈魂更重要。

生活，本應該是多姿多彩，而不是千篇一律；本應該是熱氣騰騰，而不是死氣沉沉。

我們究竟怎樣才能懂得生活，去過真正的生活呢？