“老師，我很孤獨”喊出了留守兒童的心聲，喊疼了父母的心……

知心小屋的“前世今生”

留守兒童就是那些父母雙雙外出打工，經商或謀生，而将孩子留守在農村老家或寄宿在學校的少年兒童。

留守兒童，是農村發展的一塊傷疤，它讓多少農村家庭一觸就疼，一說就流淚不已的真實存在。

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疫情期間一個女生和我語音，說着說着她就哭了：“老師，我很孤獨，老師，我想回學校上課。”原來，她的父母親在正月初八就外出打工了，而把她一個人留在爺爺奶奶身邊。爺爺奶奶年紀大了，也不識字，根本談不上“陪伴”青春期的孩子。

在我們學校，有很多因為留守、單親而顯得格外寂寞、孤獨的孩子，因為有這樣的孩子向我哭訴，讓我覺得特别心疼，于是我就以“知心小屋”為項目，向廈門同心慈善會申請一筆經費，能給這些孩子一些禮物和一些關愛，也許他們的成長路上的遺憾就會少一些再少一些。

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沒想到，我的想法很快就得到福建省同心慈善會“同心行知鄉村教師成長計劃”項目組所有成員的一緻認可，這樣我們的“知心小屋”就得以成立了。

收到同心的第一筆款項後，我第一時間就定制了“知心小屋”的旗幟，接着就開展了第一次大型活動，組織孩子們聚餐。

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我曬了聚餐的圖片後，有個同事留言：“祝願越辦越好。建議不能僅限于聚餐這樣的活動，多開展一些能走進孩子内心世界，讓孩子能敞開心扉的活動。所謂知心，就是要心與心能互相交談，守望相助，單是‘吃’顯得還不夠全面。”

悄悄話信箱的“誕生”

我非常贊同同事的說法，本來我這個項目是打算這樣開展的：布置活動場所，去留守兒童和單親孩子家庭家訪；組織聚餐，元旦發禮物，期末給進步大的孩子們發獎品等。

看到同事的留言，我突然把原來的方案進行了微調：我想搞個“悄悄話信箱”，也許我可以趁機當好留守兒童和單親孩子和他們父母溝通的橋梁，因為我可以通過這個“信箱”讓孩子們說出平常對父母的要求或不滿，這樣他們親子之間的溝通就會順暢一些，再順暢一些。

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近幾年來，随着城市化、打工潮進程的加快，以及農村勞務輸出數量的增加，農村留守兒童和單親孩子的數量持續增長。由于缺乏父母親的關愛，這些孩子們的成長發展受到了一定的印象，出現了一些值得關注的問題。

由于父母長期不在身邊，造成這類孩子在家裡明顯缺少親情，關愛和正确的引導，沒有自信心，自卑心理嚴重。一些孩子自控力和約束力差，由于得不到父母良好的教育和管理，隔代教育畢竟乏力，許多留守兒童表現的明顯比同齡其他孩子差，存在逃學、厭學、曠課、打架說謊、亂花錢、早戀等等不良習氣。

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留守兒童和單親孩子他們正處在身心迅速發展時期，由于父母不在家，代理監護人又無暇顧及，他們的這些變化容易導緻自卑、封閉、虛榮的性格，從而變得過分敏感自尊，内心孤獨無助等心理問題。

因為孩子們的年紀還比較小，他們不理解父母為什麼要讓他們成為同學們眼中的“另類”孩子，而不是陪伴在他們身邊？如果溝通順暢了，這樣他們親子之間就不再是隔閡，甚至誤解和仇恨。

所以，我第二天馬上就定制了這個悄悄話信箱，希望它可以成為孩子們和父母溝通的橋梁和紐帶，從而緩解他們和父母之間比較僵硬的親子關系。

把心溝通，讓愛傳遞……

用愛來呵護學生成長至關重要，愛是打開學生心鎖的鑰匙。

我看過這麼一個案例，一位老師在教學中發現一個小女孩，每逢提問她都舉手，可每次讓她站起來回答時，卻一個字也答不上來，問她為什麼不會也舉手時，她說：“老師别人都會，我不舉手會被别人笑話的。”

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出意料的回答使老師陷入了深深的歉疚，于是他就和這位學生悄悄約定，今後老師提問時，如果你會回答問題時，就舉左手；不會就舉右手。不久，小女孩慢慢變得開朗了，成績也進步了。

看完這個小故事，我不得不折服于這位老師的教育智慧，一番真誠的信任，讓孩子的童心如春花綻放。

我想很多留守和單親孩子，之所以會有這樣們那樣的問題，很多時候就是在溝通上出現了問題，他們要麼不善于表達，要麼自己的訴求不被及時滿足，甚至直接被忽視，久而久之，孩子就失去和不在身邊的父母溝通的願望，所以隔閡、誤會，甚至仇恨就這樣橫空出世。

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如果有這麼一個“悄悄話信箱”，也許孩子可以用手中的紙筆表達出自己内心的真實想法，那麼我再及時地把孩子們的想法進行轉達，我想他們和父母之間不夠理想的親子關系，可能就會慢慢得到緩解。

但願這個可愛的“悄悄話信箱”，可以帶着孩子們的心事飛揚，可以作為橋梁和紐帶，把心溝通，把愛傳遞，讓孩子們和父母之間誤會不再，隔閡不再，從而讓他們像其他同齡人一樣健康快樂地成長。